| LEADER |
04167nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1759852 |
| 024 |
|
|
|3 10.31559/EPS2019.6.3.3
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a الحربي، عبيد بن مزعل عبيد البيضاني
|g Al-Harbi, Obead Mozel Obead Al-Baidhani
|e مؤلف
|9 95240
|
| 245 |
|
|
|a تحديد أداء الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية القابلين للتعلم على مهارات الصف الأول الإبتدائي في الرياضيات
|
| 246 |
|
|
|a Determining the Performance of Students with Intellectual Disabilities who Can Learn the First Graders Skills in Mathematics
|
| 260 |
|
|
|b مركز رفاد للدراسات والأبحاث
|c 2019
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 341 - 362
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تحديد أداء الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية القابلين للتعلم على مهارات الصف الأول الابتدائي في الرياضيات. تكون مجتمع الدراسة من جميع الطلاب المعاقين فكرياً الملتحقين بالمدارس العادية في المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية في محافظة الرس في مدارس البنين والبنات، وبلغ عددهم (44) طالباً وطالبة. استخدم الباحثان المنهج الوصفي. قام الباحثان ببناء أداة الدراسة وهي عبارة عن اختبار لتشخيص مهارات الرياضيات للطلاب المعاقين فكرياً. أشارت النتائج إلى أن مستوى الطلاب في المهارات ككل كان متوسطا. كما أشارت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تشخيص مهارات الرياضيات ولصالح الإناث. ووجدت فروق بين المرحلتين الابتدائية والمتوسطة، لصالح المرحلة المتوسطة. وبين المرحلتين الابتدائية والثانوية، ولصالح المرحلة الثانوية، بينما لا توجد فروق بين المحلتين المتوسطة والثانوية.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to determine the performance of students with intellectual disabilities who are able to learn the first graders’ skills in mathematics. The study population consists of all the intellectually disabled boys’ and girls’ students enrolled in primary, middle and secondary public schools in the governorate of Al-Res. The numbers of students were 44. The researchers used the descriptive approach in which they built a test to diagnose the mathematics skills of students with intellectual disabilities as the study tool. The results indicated that the level of students in the skills as a whole was in the average. There were also significant differences in the diagnosis of mathematics skills favoring female student. Differences were found between the primary and intermediate stages, in favor of the intermediate stage, and between the primary and secondary levels, favoring the secondary stage. However there are no differences between the intermediate and secondary.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|a التعليم الإبتدائي
|a التعليم المدمج
|a تدريس الرياضيات
|
| 692 |
|
|
|a الإعاقة الفكرية
|a الصف الأول
|a الطلاب المعاقين
|b Intellectual Disability
|b First Grade
|b Disabled Students
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 003
|e International Journal of Educational & Psychological Studies
|f Al-mağallaẗ al-duwaliyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 003
|m مج6, ع3
|o 1792
|s المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
|v 006
|x 2520-4130
|
| 700 |
|
|
|9 142220
|a العرايضة، عماد صالح نجيب
|g Alaraideh, Emad Salah Najeeb
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 1792-006-003-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1022231
|d 1022231
|
