ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى أهمية معايير استخدام طلاب...>الوصف

مدى أهمية معايير استخدام طلاب المرحلة الثانوية لمواقع التواصل الاجتماعي لتحقيق الأمن الفكري لديهم من وجهة نظر معلمي الدراسات الإسلامية

العنوان بلغة أخرى: Determining the Rules of Using Social Media for High School Students According to their Importance in Achieving their Intellectual Security
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: العنزي، فيصل بن مفرح مرعيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Anzi, Faisal Mefreh Mereed
المجلد/العدد: ع19, ج17
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 101 - 128
DOI: 10.21608/JSRE.2019.61450
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1022527
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الطلبة | المعلمين | معلمي الدراسات الإسلامية | الأمن الفكري | مواقع التواصل الاجتماعي | المرحلة الثانوية | مدينة عرر | السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

57

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة تحديد مدى أهمية معايير استخدام طلاب المرحلة الثانوية مواقع التواصل الاجتماعي لتحقيق الأمن الفكري لديهم من وجهة نظر معلمي الدراسات الإسلامية، وتم تطبيق استبانة لتحديد درجة أهمية تلك القواعد على عينة من معلمي الدراسات الإسلامية في المرحلة الثانوية بمدينة عرعر وكان عددهم (33) معلما، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة الأهمية لمعايير استخدام مواقع التواصل الاجتماعي في ضوء تحقيق الأمن الفكري لطلاب المرحلة الثانوية، كانت بدرجة (عالية جدا، عالية، متوسطة).

The study aimed at determining the rules for the use of the means of social communication for secondary students according to their importance in achieving their intellectual security. A questionnaire was applied to determine the degree of importance of these rules on a sample of teachers of Islamic studies in the secondary stage in Arar city. The results of the study showed that the degree of importance in the rules of the use of social media in the light of achieving intellectual security for high school students was (very high, high, medium).
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.