ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تعليمي محسوب على...>الوصف

فاعلية برنامج تعليمي محسوب على مستوى الذاكرة للطلبة ذوي صعوبات التعلم الملتحقين في مدارس مديرية تربية الزرقاء

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness Of A Computer Based Learning Program For Students With Learning Disabilities
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الصمادي، علي محمد علي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج27, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: يناير / ربيع الآخر
الصفحات: 86 - 109
DOI: 10.33976/1443-027-001-004
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1022782
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | تكنولوجيا التعليم | التربية الخاصة | صعوبات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تعليمي محوسب | مستوى الذاكرة | صعوبات التعلم | Learning Disabilities | Effectiveness Of A Computer
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف على مدى فاعلية برنامج تعليمي محوسب على مستوى الذاكرة للطلبة ذوي صعوبات التعلم الملتحقين في مدارس مديرية تربية الزرقاء. وعلى وجه التحديد سعت هذه الدراسة إلى فحص الفرضية التالية: لا يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (α= 0.05) بين وسطي المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس الذاكرة يعزى للبرنامج التدريبي. تكون مجتمع الدراسة من الطلبة ذوي صعوبات التعلم للصفوف الثلاثة الأولى في المرحلة الأساسية، والبالغ عددهم (1450) طالبا وطالبة، وتم اختيار العينة بالطريقة العشوائية الطبقية حيث بلغ عدد أفرادها (90) طالبا وطالبة، حيث تم توزيعهم على مجموعتين: المجموعة التجريبية وبلغ عدد أفرادها (45) والمجموعة الضابطة وبلغ عدد أفرادها (45). حيث تم الكشف عن مستوى الذاكرة من خلال مقياس الذاكرة الذي عدله الصمادي ونايفة (2011). وتم تطبيق البرنامج التدريبي على المجموعة التجريبية، ومن أجل تحليل نتائج الدراسة تم استخدام تحليل التباين المصاحب (ANCOVA)، وقد توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05) في مستوى الذاكرة لصالح المجموعة التجريبية مقارنة مع المجموعة الضابطة. كما توصلت الدراسة لعدم وجود فرق دال إحصائيا في مستوى الذاكرة تعزى لمتغير الجنس.

The aim of the study was to identify the effectiveness of a computer- based learning program on the memory level for students with learning difficulties in the schools of the Directorate of Zarqa Education. Specifically, this study sought to examine the following hypothesis: There was no statistically significant difference at the level of significance (α= 0.05) between the mean of the experimental and control groups on the memory scale attributed to the training program. The study population consisted of students with learning difficulties for the first three grades in the basic stage, which numbered (1450) male and female students. The sample was chosen in the stratified random way, with 90 students, divided into two groups: the experimental group, 45) and the control group. The memory level was detected through the memory meter, which was corrected by Smadi and Naifah (2011). The study program was applied to the experimental group. In order to analyze the results of the study, ANCOVA was used. The study found that there was a statistically significant difference in the memory level in favor of the experimental group compared to the control group. The study also found no statistically significant difference in memory level due to sex variable.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.