ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر الدراسة الجامعية لمرحلة ال...>مارك

أثر الدراسة الجامعية لمرحلة البكالوريوس على الميول الريادية لطلبة الجامعات الأردنية : تطبيق على نظرية السلوك المخطط

المصدر: المجلة الأردنية في إدارة الأعمال
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: المحمد، سامر (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 6, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2010
الصفحات: 262 - 293
DOI: 10.35516/0338-006-002-003
ISSN: 1815-8633
رقم MD: 102280
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
التخصصات الدراسية | التعليم الجامعي | أثر الدراسة الجامعية | طلاب الجامعات | اتجاهات الطلاب | التعلم | نظرية السلوك المخطط | الميول الريادية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04353nam a22002177a 4500
001 0447647
024 |3 10.35516/0338-006-002-003 
044 |b الأردن 
100 |9 164664  |a المحمد، سامر  |e مؤلف 
245 |a أثر الدراسة الجامعية لمرحلة البكالوريوس على الميول الريادية لطلبة الجامعات الأردنية :  |b تطبيق على نظرية السلوك المخطط  
260 |b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي  |c 2010 
300 |a 262 - 293  
336 |a بحوث ومقالات 
500 |a ملخص لبحث منشور باللغة الإنجليزية  
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى اختبار أثر الدراسة الجامعية لمرحلة البكالوريوس على الميول الريادية لطلبة إحدى الجامعات الأردنية. قامت الدراسة بتطوير نموذج يربط بين منافع الدراسة الجامعية لمرحلة البكالوريوس (التعلم و استخدام الموارد) و بين محددات الميول الريادية (الموقف تجاه الريادة، المعايير غير الموضوعية و التصورات حول القدرات على القيام بالسلوك الريادي) بناءا على نظرية السلوك المخطط ل Ajzen (1991). استخدمت الدراسة عددا من الاختبارات الإحصائية على عينة الدراسة المكونة من 564 طالبا و طالبة. أشارت النتائج الإحصائية إلى وجود تأثير ذو دلالة إحصائية للتعلم على المحددات الثلاثة للميول الريادية، في حين أن استخدام الموارد لم يملك أي تأثير ذو دلالة إحصائية إلا على تصورات الطلبة حول قدرتهم على القيام بالسلوك الريادي. كذلك أشارت النتائج الإحصائية إلى عدم وجود أي فروق في الميول الريادية للطلبة بناءا على تخصصاتهم الدراسية. على ضوء النتائج الإحصائية، خلصت الدراسة إلى عدد من الاستنتاجات والتوصيات. أخيرا، و بناءا على محدداتها، تقترح الدراسة بضعة مجالات للأبحاث المستقبلية.  |b The purpose of this paper was to assess the effect of BA education over the entrepreneurial intentions of students in one Jordanian university. Applying Ajzen’s (1991) theory of planned behavior (TPB), the paper proposed a framework linking BA education benefits (i.e. learning and resources utilization) to the antecedents of entrepreneurial intentions underlined in the TPB model (i.e. attitudes towards entrepreneurship, subjective norms and perceived behavioral control). To assess the proposed model and its associated hypotheses, several Statistical techniques were conducted on data collected from a sample of 564 students. Empirical results underlined a positive significant effect of learning over the three antecedents of entrepreneurial intentions. However, empirical results underlined the fact that resources utilization had a significant positive effect only over students’ perceived behavioral control. Furthermore, empirical results indicated that there were no significant differences in students’ entrepreneurial intentions according to their BA majors. Based on the paper’s empirical findings, several conclusions were drawn. Furthermore, several practical implications were suggested, while limitations of this paper and future research avenues were addressed. 
653 |a التخصصات الدراسية   |a التعليم الجامعي   |a أثر الدراسة الجامعية   |a طلاب الجامعات   |a اتجاهات الطلاب   |a التعلم   |a نظرية السلوك المخطط   |a الميول الريادية 
773 |4 إدارة الأعمال  |6 Business  |c 003  |e Jordan Journal of Business Administration  |f Al-mağallaẗ al-urdunniyyaẗ fī idāraẗ al-aʻmāl  |l 002  |m  مج 6, ع 2  |o 0338  |s المجلة الأردنية في إدارة الأعمال  |v 006  |x 1815-8633 
856 |u 0338-006-002-003.pdf 
930 |d n  |p y  |q y 
995 |a EcoLink 
999 |c 102280  |d 102280 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.