ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير وحدة ضوء التربية الجمالي...>الوصف

تطوير وحدة ضوء التربية الجمالية وقياس أثرها في تنمية المسؤولية المجتمعية والسلوك المدني

العنوان بلغة أخرى: Developing a Unit According to Aesthetic Education and Measuring Its Effect on Improving Social Responsibility and Civic Behavior
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: جرادات، صفاء حسن عايد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبيدات، هاني حتمل محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج27, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: يناير / ربيع الآخر
الصفحات: 617 - 648
DOI: 10.33976/1443-027-001-026
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1023072
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التربوية | التربية الوطنية | التربية الجمالية | المسؤولية المجتمعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية الجمالية | المسؤولية المجتمعية | السلوك المدني | Aesthetic Education | Social Responsibility | Civic Behavior
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

46

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى تطوير وحدة من كتاب التربية الوطنية والمدنية، للصف العاشر في ضوء التربية الجمالية، وقياس أثرها في تنمية المسؤولية المجتمعية والسلوك المدني. وقد اعتمد في ذلك المنهج شبه التجريبي، ولتحقيق الهدف المنشود تم إعداد الأدوات الآتية: قائمة بمفاهيم التربية الجمالية، ومقياس المسؤولية المجتمعية، ومقياس السلوك المدني. وقد تم التأكد من صدق الأدوات وثباتها، وطبقت الدراسة على عينة من طلبة الصف العاشر، بلغ عددها (117) طالبا وطالبة مقسمه إلى أربع مجموعات؛ مجموعتين تجريبيتين: من الإناث (31) طالبه ومن الذكور (29) طالبا، ومجموعتين ضابطتين من الإناث (26) طالبة ومن الذكور (31) طالبا في العام الدراسي 2017/ 2016. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = a) تعزى لصالح المجموعة التجريبية التي تلقت الوحدة المطورة في ضوء التربية الجمالية مقارنة بالوحدة الاعتيادية في جميع أبعاد المسؤولية المجتمعية. فيما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = a) تعزى لأثر الجنس والتفاعل بينهما في جميع أبعاد المسؤولية المجتمعية وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = a) تعزى لصالح المجموعة التجريبية التي تلقت الوحدة المطورة في ضوء التربية الجمالية في جميع أبعاد السلوك المدني، مقارنة بالوحدة الاعتيادية، لصالح المجموعة التجريبية، فيما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = a) تعزى لأثر الجنس والتفاعل بينهما في جميع أبعاد السلوك المدني.

The purpose of the study is to the development of a unit according to aesthetic education and measuring its effect on improving social responsibility and civic behavior. The researcher adopted the quasi-experimental approach. To achieve this aim the researcher developed the following tools: a list of aesthetic education concepts, social responsibility scale and civic behavior scale then validity and reliability were checked. The study was administrated on (117) male and female students; they were divided into four groups; two experimental groups, one for girls (31 students) and the other for boys totaling (29 students) and two control groups, one for girls totaling (26) students and one for boys totaling (31) students in the schooling year 2016/2017. The findings of the study showed that there were significant statistical differences at the level of (0.05) attributed to the favor of the experimental group that studied through the developed unit compared with the traditional unit in all social responsibility domains. There were no significant statistical differences at the level of (0.05) attributed to the effect of gender and interaction between them in social reusability domains. Moreover, there were significant statistical differences at the level of (0.05) attributed to the favor of the experimental group that studied through the developed unit compared with the traditional unit in all civic behavior domains. There were no significant statistical differences at the level of (0.05) attributed to the effect of gender and interaction between them in civic behavior domains. between the degree of application of governance and the effectiveness of administrative performance.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.