The Place of the Multiple Intelligences Theory in the Algerian EFL Textbook : An Evaluation of 1st Year Secondary School Textbook "At the Crossroads"
| العنوان بلغة أخرى: |
مكانة نظرية الذكاءات المتعددة في المنهاج المدرسي لتعليم اللغة الانجليزية بالجزائر : تقييم الكتاب الثانوي "At the Crossroads" المدرسي للسنة الأولى للتعليم |
|---|---|
| العنوان المترجم: |
The Place of The Multiple Intelligences Theory in the Algerian EFL Textbook: An Evaluation of 1st Year Secondary School Textbook "At the Crossroads |
| المصدر: | مجلة العلوم الإنسانية |
| الناشر: | جامعة العربي بن مهيدي - أم البواقي |
| المؤلف الرئيسي: | Boulmaiz, Djallel (Author) |
| المجلد/العدد: | ع8 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| التاريخ الهجري: | 1438 |
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 18 - 29 |
| DOI: |
10.35395/1728-000-008-041 |
| ISSN: |
1112-9255 |
| رقم MD: | 937001 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Multiple Intelligences Theory | English as a Foreign Language Learning | Textbook Evaluation | Teachers | Perceptions
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
25
| المستخلص: |
يهدف هذا المقال الى تقصي مدى تطبيق نظرية الذكاءات المتعددة عند تعليم اللغات الاجنبية في المدرسة الجزائرية. تم تقييم الكتاب المدرسي لللغة الإنجليزية، وهو «At the Crossroads» على ضوء ﻫﺬه النظرية، كما تمت دراسة معرفة وتطبيق ال)ام.آي.تي( من طرف المعلمين. وقد تحققت أهداف هذا البحث من خلال استبيان (والذي ساعد في دراسة مدى تطبيق المعلمين لـ ام.آي.تي) وأداة تقييم للكتاب المدرسي (والتي استعملت لتحليل «At the Crossroads» ﺇعتمادا على نظرية اﻟﺬكاءات المتعددة). أظهرت النتائج ﺃن «At the Crossroads» يساهم في تطوير نوعين من ﺃنواع اﻟﺬكاءات فقط: اللفظي/ اللغوي والمنطقي/ الرياضي. وأظهرت النتائج أيضا أن معظم المعلمين الجزائريين ليس لديهم اطلاع كاف على النظرية و لهذا توصي الدراسة بوجوب تلقي المعلمين الجزائريين المزيد من التدريب على تطبيق النظرية لتلبية اﻹحتياجات المتنوعة للطلبة. This paper investigates the extent to which the multiple intelligences theory is applied in the Algerian EFL classroom. An English language textbook, “At the Crossroads", was evaluated and teachers’ knowledge and application of the theory were also analyzed. The aims of this research were achieved through a survey (which investigated teachers’ use of MI) and a textbook evaluation tool designed and used to analyze “At the Crossroads” in relation to the multiple intelligences theory. The findings showed that “At the Crossroads” caters basically for only two intelligences: the verbal/linguistic and the logical/mathematical. The results showed also that most Algerian teachers are not acquainted with the multiple intelligences theory and the researcher recommends, therefore, that teachers must receive more training on the application of MIT to meet learners’ diverse needs. |
|---|---|
| ISSN: |
1112-9255 |
عناصر مشابهة
-
The Effect of Combining the Competency Based Approach and the Multiple Intelligences Theory on the Development of EFL Students’ Speaking Skill
بواسطة: Boulmaiz, Djallel منشور: (2019) -
A Comparative Evaluation of the Algerian and the French EFL Textbooks (GETTING THROUGH and FIREWORKS 2De) Using Bloom’s Digital Taxonomy
بواسطة: Boulmaiz, Djallel منشور: (2022) -
Multiple Intelligences Theory in EFL Textbooks: A Comparative Evaluation between "Spotlight on English Book 1" and "My Book of English Book 1"
بواسطة: Senani, Djihad منشور: (2022) -
An Evaluation of the Cultural Content of Algerian Secondary EFL Textbooks : Content Analysis and Teachers' Practices
بواسطة: زنو، بلال منشور: (2017) -
An Evaluation of the English Foreign Language Textbook Getting Through of the Algerian Second Year Secondary School: The Case of Setif Secondary School Teachers
بواسطة: Ait Aissa, Mouloud منشور: (2017)
