ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية S.N.I.P.S في تح...>الوصف

أثر استراتيجية S.N.I.P.S في تحصيل مادة الجغرافية لدى طلاب الصف الخامس الأدبي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of S.N.I.P.S Strategy on the Achievement of Fifth Grade Students in Geography
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: شلاكة، مرتضى حميد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shalkah, Murtada Hamid
المجلد/العدد: ع63
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 495 - 522
DOI: 10.52839/0111-000-063-018
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1023495
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجية S.N.I.P.S | مادة الجغرافية | الاستيعاب القرائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأثر | الاستراتيجية | استراتيجية S.N.I.P.S
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف أثر استراتيجية (S.N.I.P.S) في تحصيل طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة الجغرافية الطبيعية. لغرض التحقق من هدف البحث وضع الباحث الفرضية الصفرية الأتية: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون وفق استراتيجية (S.N.I.P.S) ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي. ولأجل التحقق من صحة هذه الفرضية الصفرية اجرى الباحث تجربة واعتمد المنهج التجريبي ذا الضبط الجزئي لمجموعتين متكافئتين ذي الاختبار البعدي لتحصيل لمادة الجغرافية الطبيعية، تمثلت عينة البحث بطلاب الصف الخامس الأدبي في احدى المدارس النهارية التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد / الكرخ الثالثة، موزعة على شعبتين، إحداهما مثلت المجموعة التجريبية (30) طالبا درست على وفق استراتيجية (S.N.I.P.S) والأخرى مثلت المجموعة الضابطة (30) طالبا، وقد تم إجراء التكافؤ في متغيرات (الذكاء، العمر، المعلومات السابقة، لمادة الجغرافية). وبعد أن حددت المادة العلمية التي تضمنت الفصول الثلاثة الأخيرة من كتاب الجغرافية الطبيعية المقرر تدريسه لطلاب الصف الخامس الأدبي للعام الدراسي (2017 - 2018) في العراق تم تحليل محتوى تلك المادة لغرض تحديد أهدافها السلوكية وفق تصنيف بلوم للمجال المعرفي وبمستوياته السته وفي ضوء تلك الأهداف تم أعداد (26) خطة تدريسية لكل مجموعة كما تم الاعتماد على اختبار تحصيلي تم أعداده تكون من (32) فقرة اختبارية (26) من نوع الاختيار من متعدد و(6) من نوع الاختبارات المقالية وبعد نهاية التجربة والتي استخدمت فيها مجموعة من الوسائل الإحصائية أسفرت النتائج عن: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا وفق استراتيجية (S.N.I.P.S) وبين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا وفق الطريقة الاعتيادية في التحصيل ولصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج أعلاه توصل الباحث إلى بعض الاستنتاجات والمقترحات وأوصى بعض التوصيات لدراسات أخرى.

The present research aims at identifying the impact of S.N.I.P.S strategy on the achievement of fifth grade students in natural geography For the purpose of verifying the objective of the research, the researcher put the following zero hypothesis: There is no statistically significant difference at the level of (0.05) between the mean score of experimental group who study according to the (S.N.I.P.S) strategy, and the mean score of control group who study according to the traditional method in the achievement test. In order to verify the validity of this null hypothesis, the researcher adopted the experimental method. Two groups of (60) fifth grade literary students were collected randomly from the General Directorate of Education at Baghdad / Karkh III to form the study sample, 30 students for each experimental and control groups. After identifying the scientific material that included the last three chapters of the natural geography book to be taught to the fifth grade students for the academic year (2017 - 2018) in Iraq, the content of that article was analyzed for the purpose of determining their behavioral goals according to Bloom's classification of the field of knowledge and its six levels. The researcher prepared (26) teaching plan for each group as well as he designed an achievement test consisted of (32) items, (26) multiple choices questions and (6) essay questions. There were statistically significant differences at (0.05) between the mean score of the students of the experimental group who studied according to S.N.I.P.S strategy and the mean score of the control group students who studied according to the traditional method. In the light of the results above, the researcher came out with some suggestions and recommendations for future studies.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.