ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدارك النص التعليمي في المدونة...>الوصف

مدارك النص التعليمي في المدونة النحوية الفصيحة: قراءة في العوائد والعوارض

العنوان بلغة أخرى: Cognitive Faculties of Educational Text in Eloquent Grammatical Corpus: Reading the Advantages and Disadvantages
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: العاني، معمر منير (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ani, Muammar Munir
المجلد/العدد: مج58, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 1 - 24
DOI: 10.36473/ujhss.v1i7.943
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 1023776
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | اللغة العربية | النحو العربي | القواعد النحوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعليمي | النحو | نص | متلقي | Educational | Grammar | Recipient | Text
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يؤمن هذا المسعى بضرورة تتبع مسار الدرس النحوي عبر العصور؛ لرصد القيم المتحصلة من النص التعليمي في المصنفات والانتفاع من ذلك في تلقي النحو العربي، وتقليل العزوف عنه، واستثمار الأبعاد التعليمية في المؤسسات المعنية القائمة. ويتحرى البحث تعليمية النصوص برجع تاريخي مستهلا بالعصور الأولى الممثلة بأبي الأسود الدؤلي والخليل وسيبويه وعدد من القراء في مصنفاتهم بما احتوته من ملامح في هذا السبيل تتقدمها: طريقة إعراب المصحف، ووضع ضوابط الشكل الإعرابي، ثم جاءت آلية الاحتكام إلى السماع في تأصيل الأحكام النحوية ومراعاة الأمثلة بسحب حالة الخطاب، ويمضي البحث إلى غايته بتبيان الانتقالات المعرفية التي شهدها المتن النحوي عن طريق عدد من النحاة كابن هشام والسيوطي، بعد أن تزايد الاهتمام بالتبويب الموضوعي وعرض المادة النحوية بالأشباه والنظائر. وينتظم عقد هذا الاستظهار – بعد الفائت من الاستقراء- برسم معالم النص التعليمي من المتون المختارة على صعيد الأنماط اللفظية المتبعة والتوجيهات الموضوعية المعتبرة، ووعي اختيار الآراء النحوية البعيدة عن شقة الخلاف، من غير الإغفال عن إقرار معوقات للبعد التعليمي شابت تلكم المتون واعترضت تقريب النحو من المتلقين سواء في مفاهيم نظرية النحو العربي بالعوامل والعلل، أو طريقة بعضهم في تصنيف الموضوعات، أو البسط التحليلي للمسائل بتكلف في التأويل والصناعة النحوية. ثم كان تماما على الذي تقدم وتتويجا له أن نصل إلى مستصفى من القيم التعليمية من خلال أنظار السابقين في مصنفاتهم ومقاربتها بالوافد من التوجيهات في الدرس التعليمي المعاصر، والانتقال من التنظير البحثي إلى التطبيق الميداني للمؤسسات العلمية، ودعم عالمية تعليم النحو العربي.

The study examines the Arabic grammar lesson during the ages to acquaint the learners of the importance of the educational text and to invest the educational dimensions in the concerned institutions. The study investigates the first efforts like Abo Alaswad Al Dually, Al Khaleel and Sebaway revealed the inflection of the holy Qur’an and put the inflectional shape. The most important methods of education are from contention and selection of education, and the use of questions and answers between the view and the learner. The memorization has been organized after showing induction by viewing the elements of educational text out of grammatical corpus in terms of the followed verbal patterns and objective instructions together with the awareness of choosing pure grammatical views , taking into consideration the constraints of educational dimension that are concerned with the grammatical corpus as well as these constraints that embedded the clarification of the grammar to respondents whether in the theory of Arabic grammar or by causality or classification of subjects or simplification of the analysis of questions and issues. The study has reached to a number of educational values through the previous viewers in their categorization and comparing them with the contemporary educational lesson and then to move from the research theorization to field application of the academic institutions and to support the teaching of the Arabic grammar internationally.
ISSN: 0552-265X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.