ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع الأداء الإداري على وفق مع...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

واقع الأداء الإداري على وفق معيار هالينجر وعلاقته بالتميز الإداري لدى مديري المدارس الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Reality of Management Performance in Accordance with the Halinger Standard and its Relation to Performance Excellence at High School Principals
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: كامل، جنان حاتم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Kamil, Jinan Hatim
المجلد/العدد: مج58, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 39 - 74
DOI: 10.36473/ujhss.v1i7.952
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 1023795
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | التنظيم الاداري | الاداء الاداري | الادارة المدرسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأداء الاداري | التميز الاداري | معيار هالينجر | Halinger Standard | Management Performance | Performance Excellence
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: انطلاقا من الدور الريادي الذي يؤديه مدير المدرسة، الذي يتطلب مجموعة من المميزات والخصائص والسمات التي تؤهلة للقيام بدوره، ولكون تقييم واقع الأداء الإداري لمدير المدرسة يعد أحد الأساليب التقييمية الإدارية لتحسين واقع العمل الإداري، ولأن هذا التقييم يستهدف التأكد من مدى كفاءة المدير في تأدية عمله بشكل فاعل، فينبغي أن تكون هذه العمليـة شاملة ومستمرة لتكشف عن مواطن القوة، فتعزز، ومـواطن الـضعف، فـتعالج، وهذا ما يساعد في تقديم معلومات شاملة تفيد في اتخاذ إجراءات لحل بعض المشكلات الإدارية، فضلا عن أن الصعوبات والتحديات التي تواجهها المدرسة في وقتنا الحالي قد هيأت فرصا وتحديات في الوقت نفسه، والسبيل لتحقيق النجاح في التكيف ومواجهة هذه التحديات بصيغ علمية هو أن تكون إدارة المدرسة قوية وقادرة على استثمار الفرص، وأن تمتلك الحنكة في التصرف السليم، والقدرة على إعداد استراتيجيات وخطط مناسبة للظروف التي تمر بها المدرسة، وهذا ما يسوغ ضرورة التميز في الأداء الإداري، لذلك فإن البحث الحالي يهدف إلى تعرف درجة واقع الأداء الإداري وفقا لمعيار هالينجر، والتميز الإداري والعلاقة بينهما لدى مديري المدارس الثانوية من وجهة نظر معاونيهم، وتعرف دلالة الفرق بين وجهات نظر المعاونين تبعا للنوع الاجتماعي (ذكور – إناث)، والتخصص الدراسي (علمي– إنساني). ولتحقيق هدفي البحث، فقد تبنت الباحثة مقياس الأداء الإداري وفقا لمعيار هالينجر، وأعدت مقياس التميز الإداري، وتحققت من الخصائص القياسية لكل منهما من صدق وثبات، وطبقت على عينة من معاوني مديري المدارس الثانوية في المديرية العامة لتربية بغداد الكرخ/ الثانية، بلغت (60) معاونا ومعاونة، مناصفة بين الذكور والإناث، منهم (29) من التخصص العلمي، و (31) من التخصص الإنساني. وبعد التحليل الإحصائي للبيانات المستحصلة من العينة، باستخدام الحقيبة الإحصائية(SPSS) ، أظهرت النتائج أن هناك (8) أبعاد متحققة من مجموع (11) بعدا من أبعاد مقياس الأداء الإداري وفقا لمعيار هالينجر، وبين عناصر الأداء الإداري والتميز الإداري كانت ضعيفة، ما عدا في عنصرين، هما (متابعة تحصيل الطلبة، والمتابعة المستمرة لشؤون المدرسة)، فقد كانت العلاقة بينهما وبين التميز الإداري دالة إحصائيا.

Based on the leadership role of the school principal, which requires a set of features and characteristics and features that qualify him to do his part, And to evaluate the Actually of the administrative performance of the head of the school is one of the methods of administrative evaluation to improve the Actually of administrative work, This assessment will not be aimed at ascertaining the efficiency of the manager in performing his work effectively. This process should be comprehensive and continuous to reveal the strengths, Are strengthened, and vulnerabilities are addressed, This helps to provide comprehensive information that restricts in taking action to solve some administrative problems, In addition, the difficulties and challenges facing the school at the present time have created opportunities and challenges at the same time, The key to success in adapting to these challenges in practical terms is that the management of the school is strong and able to invest the purpose, And have the right to behave properly, and the ability to prepare strategies and plans appropriate to the conditions experienced by the school, This justifies the need for excellence in administrative performance, Therefore, the current research aims to identify the degree of Actually of administrative performance in accordance with the standard Halinger and distinguish the performance and relationship between high school principals from the perspective of their assistants, The difference between the views of the assistants is defined according to the gender (male - female) and the academic (scientific - human) specialization. To achieve the objectives of the research, the researcher adopted a measure the administrative performance according to Halinge standard and prepared management excellence scale, And verified the standard characteristics of each, And were applied to a sample of assistants of secondary school principals in the Directorate General of Baghdad Education Karkh / second, (60) assistants for both sexes, (30) for both males and females, The researcher is now in the process of analyzing the data obtained from the sample statistically, We will provide you with the results once the statistical analysis of the data has been completed. After the statistical analysis of the data obtained from the sample by using statistical bag (SPSS) , the results showed that there are (8) dimensions out of a total of (11) dimensions of the performance efficiency measure according to the Hillinger standard. While the variable of administrative excellence was not achieved by secondary school principals from the point of view of the assistants.
ISSN: 0552-265X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.