ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استعمال استراتيجية التعلم...>الوصف

أثر استعمال استراتيجية التعلم التعاوني في تحصيل مادة الارشاد النفسي والصحة النفسية عند طلبة قسم اللغة الانكليزية- كلية التربية ابن رشد

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Cooperative Learning Strategy in the Achievement of Students in the Third Stage of the Department of English Language in the Field of Educational Guidance and Mental Health
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: سكران، ناصر خضير (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sakran, Nasir Khudair
المجلد/العدد: مج58, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 129 - 154
DOI: 10.36473/ujhss.v1i7.960
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 1023820
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة الجامعات | الاستراتيجيات التعليمية | الصحة النفسية | علم النفس التربوي | اللغة الانجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
ارشاد | استراتيجية | تعلم | Guidance | Learning | Strategy
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي التعرف على أثر استعمال استراتيجية التعلم التعاوني في تحصيل مادة الإرشاد النفسي والصحة النفسية عند طلبة قسم اللغة الإنكليزية – كلية التربية ابن رشد، إذ سعى إلى الإجابة على الفرضية الآتية:- ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في متوسط درجات تحصيل طلبة المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الإرشاد النفسي والصحة النفسية على وفق استراتيجية التعلم التعاوني وطلبة المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية، في الاختبار التحصيلي. واقتصر أجراء هذا البحث على طلبة الصف الثالث قسم اللغة الإنكليزية – الدراسة الصباحية وعددهم (4) شعب للعام الدراسي (2018-2019)، إذ اشتملت عينة البحث الأساسية على (70) طالبا وطالبة وبواقع (35) طالبا وطالبة للمجموعة التجريبية و (35) طالبا وطالبة للمجموعة الضابطة، وعلى أربع فصول من مادة الإرشاد التربوي والصحة النفسية، واستعمل الباحث التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي للمجموعتين (التجريبية والضابطة)، وقد كوفئت مجموعتي البحث بمتغيرات العمر الزمني محسوبا بالشهور، الذكاء، التحصيل الدراسي للآباء والأمهات. وأعد الباحث أهدافا سلوكية للمادة الدراسية المشمولة بالبحث (الإرشاد النفسي والصحة النفسية)، وقد بلغت (40) هدفا سلوكيا عرضت على الخبراء والمحكمين لإبداء آرائهم فيها. صممت أداة البحث التي تكونت من (40) فقرة من اختبار بعدي ومن نوع الاختيار من متعدد، ويرمي هذا الاختبار لقياس مدى تكافؤ المجموعتين في التحصيل بعد تطبيق أداة البحث، وتحقق الباحث من صدق الاختبار بعد عرضة على مجموعة من المحكمين، واستعمل الباحث طريقة إعادة الاختبار لقياس ثبات الاختبار ثم حللت البيانات باستعمال الوسائل الإحصائية المناسبة، إذ أظهرت النتيجة الآتية: بلغ متوسط درجات المجموعة التجريبية (27,83) درجة، وبلغ متوسط درجات المجموعة الضابطة (17.4) درجة، وعند استعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين لمعرفة دلالة الفروق الإحصائية، اتضح أن الفرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى (0.05)، إذ كانت القيمة المحسوبة (9.15) أكبر من القيمة التائية الجدولية (2.000) بدرجة حرية (68)، وهذا يدل على تفوق المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية التعلم التعاوني على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية.

The current research aims at identifying the effect of using cooperative learning strategy in the achievement of students in the third stage of the English language section in the field of educational guidance and mental health, as the current research sought to answer the following hypothesis. There is a statistically significant difference at the level of (0.05) in the achievement of students of the third stage of the English language section in the educational guidance and mental health, who study according to the cooperative learning strategy and students who study the same material in the traditional way. The original research community of the students of the third stage may be the English Language Department and with a number of (4) sections for the academic year (2018-2019). The basic research sample included (70) male and female students. The research tool was designed to test the validity of the test after testing a group of arbitrators. The researcher used the re-test method to measure the stability of the test and then analyzed it. Using the appropriate statistical means, showing the following results: The average score of the experimental group was 27.83 and the average score of the control group was 17.4. When using the T test for two independent samples to determine the significance of the statistical differences, it was found that the difference was statistically significant at (0.05) , for it is (9.15) greater than the T-table value (2,000) with a degree of freedom (68). This indicates the superiority of the experimental group that was taught according to the cooperative learning strategy to the control group that was taught in the traditional way
ISSN: 0552-265X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.