ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية توظيف استراتيجية جيكسو...>الوصف

فاعلية توظيف استراتيجية جيكسو Jigsaw للتعلم التعاوني في تنمية بعض مهارات التدريس لدى طالبات تخصص معلم صف في الكلية الجامعية للعلوم التطبيقية بغزة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness Of Employing The Strategy Of Jigsaw In Cooperative Learning To Develop Some Of The Teaching Skills Among The Female Students At The University College Of Applied Sciences In Gaza
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: أبو دية، هناء خميس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Diaya, Hanaa Khamis
المجلد/العدد: مج27, ع3
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: مايو / شعبان
الصفحات: 747 - 768
DOI: 10.33976/1443-027-003-034
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1024031
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | استراتيجية جيكسو | التعلم التعاوني | مهارات التدريس | إعداد المعلمين
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية جيكسو | مهارات التدريس | Jigsaw Strategy | Teaching Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

164

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية توظيف استراتيجية جيكسو (Jigsaw) للتعلم التعاوني في تنمية بعض مهارات التدريس لدى الطالبات في الكلية الجامعية للعلوم التطبيقية بغزة. كما تكونت عينة الدراسة من (25) طالبة، حيث تمثل العينة ما يقارب (25%) من المجتمع الكلي للدراسة، وتم اختيارهن بطريقة قصدية نظرا لقلة عدد الطالبات في الشعبة المختارة، كما استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وتم بناء بطاقة ملاحظة لتحقيق أداء مهارات التدريس حيث تكونت من (16) فقرة تمثل مهارات التدريس موزعة على (3) محاور هي (التمهيد، تنويع المثيرات، الغلق). وأظهرت الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (α = 0.05) بين متوسطات درجات الطالبات لتنمية بعض مهارات التدريس قبل تطبيق استراتيجية جيكسو (Jigsaw) للتعلم التعاوني وبعدها لدى الطالبات في الكلية الجامعية للعلوم التطبيقية بغزة لصالح التطبيق البعدي، كما تمتعت استراتيجية جيكسو (Jigsaw) للتعلم التعاوني بالفاعلية في تنمية بعض مهارات التدريس لدى الطالبات في الكلية الجامعية للعلوم التطبيقية بغزة، حيث بلغت نسبة الكسب المعدل لبلاك (1.26) وهي نسبة مقبولة ومناسبة.

The study aimed at finding out the effectiveness of employing the strategy of Jigsaw in cooperative learning to develop some of the teaching skills among the female students at the university college of applied sciences in Gaza. The study sample consisted of (25) students. The sample represented about 25% of the total population of the study. The sample was chosen intentionally because of the low number of female students in the selected department. The researcher used the semi-experimental and an Observation card was constructed to achieve the performance of the teaching skills, consisted of (16) items represents the teaching skills distributed on (3) domains: (boot, diversifying stimuli, closing). The results of the study showed that there were statistically significant differences at the level of (0.01) (α) between the average grades of female students to develop some teaching skills before applying the Jigsaw strategy in cooperative learning and after applying it to the students in the university college of applied sciences in Gaza, in favor of the post implementation. Jigsaw strategy for cooperative learning role was figured out in developing some of the teaching skills of students at the University College of Applied Sciences in Gaza, where Blakes Modified Gain Ratio was (1.26) and this is an accepted and appropriate rate.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.