| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام استراتيجة التعلم التعاوني( الجيكسو Jigsaw) على تحصيل طلاب الصف السادس الاساسي في مادة العلوم ي الاردن، وقد تكونت عينة الدراسة من70 طالبة من طالبات احدى مدارس مديرية التربية والتعليم للواء قصبة اريد، والتي اختيرت عشوائيا. وتوزعت عينة الدراسة إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، وقد درست المجموعة التجريبية المتكونة من( 35طالبة) باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني( الجيكسو) بينما درست المجموعة الضابطة والمتكونة من( 35طالبة) بالطريقة الاعتيادية( التقليدية)، وقد اختيرت وحدة جسم الانسان وصحته في كتاب العلوم الصف السادس، وقد تم تدريب المعلمة على طريقة الجيكسو مسبقا، وقد طبق اختبار قبلي وبعدي على مجموعتي الدراسة. وأظهرت نتائج الدراسة على الاختبار القلبي عدم وجود فروق دالة احصائيا عند مستوى الدلالة( 0.05=α) مما يؤكد تكافؤ مجموعتي الدراسة، وأيضا أظهرت الدراسة وجود فروق دالة احصائيا في تحصيل الطلبة يعزى إلى استراتيجية التدريس ولصالح المجموعة التجريبية. ويوصي الباحث بزيادة الاهتمام باستراتيجة التعلم التعاوني الجيكسو والتنويع في استخدامها وعدم اقتصار التدريس على واحدة وطرائق تنظيمها وترتيبها، وإجراء مزيد من الدراسات حول استخدام استراتيجيات التعلم التعاوني المختلفة في التدريس وتطبيقها على المباحث الأخرى وإجراء مقارنات بينها.
This study aimed to investigate the effect of Cooperative Learning Strategy On 6th grade Students' Achievement at science In Jordan. Specifically, the study tried to answer the questions: What is the effect of the (jigsaw) on 6th grad students' Achievement? The study sample consisted of 70 female students from a school in the Directorate of Education for Qasabat Irbid, which was chosen randomly. And divided the study sample into two groups, experimental and control. The experimental group which consisting of (35 students) has been studied using a strategy of cooperative learning (Jigsaw) while the control group which consisting of (35 students) has been studied using the usual way (Traditional), was selected unit human body and health in the science book of the 6th grad. A teacher has been trained on the method parameter Jigsaw; pre-test and post-test were applied on the two study groups. The results of the study on the pretest lack of statistically significant differences at the level of significance ( = 0.05) which confirms the equality of the two study groups, and also the study showed statistically significant differences in student achievement attributable to the teaching strategy and in favor of the experimental group. The researcher recommends increased attention to the cooperative strategy (Jigsaw) and diversification in the use and not to be limited to one teaching and methods of organization and order, and further studies on the use of cooperative learning strategies in various teaching and applied to the other detectives and make comparisons between them.
|
