| LEADER |
04326nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1761693 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 555064
|a الجبلى، السيد محمود محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الفروق بين أنماط السيطرة المخية فى مهارات الإدراك البصرى ( غير الحركى ) لدى عينة من ذوى صعوبات التعلم من طلاب المرحلة الإعدادية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية الآداب
|c 2019
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 243 - 290
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 500 |
|
|
|a هذا البحث جزء من رسالة الدكتوراه الخاصة بالباحث وهى بعنوان: "السيطرة المخية وعلاقتها بالتمييز الإدراكى البصرى لدى ذوى صعوبات التعلم من طلاب المرحلة الإعدادية
|
| 520 |
|
|
|a في ضوء الأهمية البالغة لعمليات الإدراك والذاكرة البصرية والقدرة على التمييز الإدراكي البصري في عمليات التعلم والتفكير وارتباط تلك العمليات العقلية بطبيعة السيادة المخية لأي من نصفي المخ، ومع قصور الدراسات على المستوى العربي- في حدود علم الباحث- في الاهتمام بالأداء الوظيفي لنصفي المخ في العمليات المعرفية النوعية كالتمييز الإدراكي البصري لدى ذوي صعوبات التعلم، وقلة عدد الدراسات التي تناولت طبيعة سيادة أي من نصفي المخ على الأداء المعرفي لذوي صعوبات التعلم وعلاقة تلك السيادة بطبيعة صعوبات التعلم (أكاديمية، أو نمائية): ففي ظل هذا القصور حاول البحث الحالي التطرق إلى طبيعة الفروق بين أنماط السيادة المخية الثلاث (النمط الأيمن، أو النمط الأيسر، أو النمط المتكامل) وعمليات التمييز الإدراكي البصري لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم؛ حيث تم تطبيق مقياس الفرز السريع لذوي صعوبات التعلم لـ مصطفى كامل ٢٠٠٥"، ومقياس أنماط التعلم والتفكير إعداد/ تورانس وزملاؤه، ومقياس مهارات الإدراك البصري غير الحركي لـ "موريس جاردنر" النسخة الإلكترونية من إعداد "عبد العزيز العجمي"، على عينة مكونة من (٧٠) مبحوثا من الجنسين (٤٠ من الذكور، ٣٠ من الإناث): واشتملت هذه العينة على (٢٢ طالبا وطالبة ذوي سيطرة النمط الأيمن، و٣٥ طالبا وطالبة ذوي سيطرة النمط الأيسر، و١٣ طالبا وطالبة ذوي سيطرة النمط المتكامل)؛ من ذوي صعوبات التعلم من طلاب المرحلة الإعدادية، وقد أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين مجموعات السيطرة المخية الثلاث لدى عينة الدراسة الكلية على أي من مهارات الإدراك البصري السبعة (التمييز البصري، والذاكرة البصرية، والعلاقات المكانية البصرية، وثبات الشكل البصري، وذاكرة التسلسل البصري، والشكل والأرضية البصرية، والإغلاق البصري).
|
| 653 |
|
|
|a السيطرة المخية
|a مهارات الإدراك البصرى
|a صعوبات التعلم
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|
| 700 |
|
|
|a إبراهيم، ماجدة خميس علي
|e مشرف
|9 279720
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 011
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ al-Adab
|l 002
|m ع50, ج2
|o 2047
|s مجلة كلية الآداب
|v 050
|x 1110-7839
|
| 700 |
|
|
|a موسى، أحمد محمود
|g Mousa, Ahmed M.
|e مشرف
|9 321631
|
| 856 |
|
|
|u 2047-050-002-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1024051
|d 1024051
|
