| LEADER |
05195nam a2200253 4500 |
| 001 |
1761948 |
| 024 |
|
|
|3 10.29343/1-80-3
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الكويت
|
| 100 |
|
|
|a الخالص، بعاد محمد
|g Khales, Buad M.
|e مؤلف
|9 100994
|
| 245 |
|
|
|a تحليل القصص الإلكترونية المستخدمة في رياض الأطفال في محافظة القدس في ضوء معايير أدب الأطفال ومعايير جودة القصص الإلكترونية
|
| 246 |
|
|
|a Analysis Electronic Stories that Presented to Children in Kindergartens in the Governorate of Jerusalem According to Children’s Literature Standards and Electronic Stories Standards
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية الكويتية لتقدم الطفولة العربية
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 69 - 89
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تحليل القصص الإلكترونية المقدمة للأطفال في رياض الأطفال في محافظة القدس وفق معايير أدب الأطفال ومعايير جودة القصص الإلكترونية، والتعرف إلى أسس اختيار القصص الإلكترونية، وكيفية توظيفها، والصعوبات التي تواجه مديرات ومعلمات رياض الأطفال في اختيار القصص الإلكترونية، وسبل التغلب على الصعوبات. ووظفت في الدراسة جملة من الأدوات تمثلت في مقياس تحليل القصص الإلكترونية وفق معايير جودة القصص الإلكترونية، ومقياس تحليل القصص الإلكترونية وفق معايير أدب الأطفال، والمقابلة شبه المقننة مع معلمات رياض الأطفال والمديرات. وتألفت عينة الدراسة من (20) روضة أطفال، و(20) مديرة و (40) معلمة وتحليل (50) قصة الكترونية، بينت النتائج أنّ المتوسط الحسابي لمعايير القصص الإلكترونية من حيث جودة العمل الإلكتروني بلغ (1.94) أي بدرجة متوسطة. وبينت النتائج أنّ (30) قصة تظهر العلاقة الإيجابية بين الأطفال، و(20) قصة تثير خيال الطفل، وأنّ (18) قصة تظهر العلاقة الإيجابية بين الطفل والراشد، و(17) قصة تشجع الأطفال على التساؤل و(15) قصة تحاكي بيئة الطفل. ولم تظهر أي قصة الطفل البطل، أو التي تعرف الطفل على تراثه وتراث الشعوب الأخرى، أو التي تعزز استقلالية الطفل. وعبرت المعلمات عن آرائهن حول أهمية توظيف القصص الإلكترونية، وسبل توظيفها، وبواعث توظيفها، والمعوقات التي تواجه المعلمات عند توظيف القصص الإلكترونية
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to analyze the electronic stories that presented to children in kindergartens in the governorate of Jerusalem according to children’s literature standards and electronic stories standards. The study also tried to identify how teachers used electronic stories, and the difficulties faced by kindergarten principals in selecting electronic stories,. The study used a number of instruments, such as electronic stories analysis measurement, children’s literature standards, and semi structure interviews with kindergarten teachers and principals. The sample consisted of (20) kindergarten, (20) principals and (40) teachers and analysis of (50) electronic stories. The results showed that the average of the electronic stories standards in terms of quality of electronics reached (1.94). The results showed that 30 stories had the positive relationship between the children, (20) stories raised the child’s imagination, (18) stories showed the positive relationship between the child and the adult, (17) stories encouraged the children to pose questions, and (15) depicted the children’s environment. There was no story showing the child hero, or the child’s knowledge of the heritage of other peoples, or that which promote the independence of the child. The teachers expressed their views on the importance of employing electronic stories, how to employ them, reasons of their employment, and obstacles faced by teachers when employing electronic stories.
|
| 653 |
|
|
|a القصص الالكترونية
|a التقنيات الحديثة
|a رياض الاطفال
|a القدس
|
| 692 |
|
|
|a معيار
|a القصص الالكترونية
|a معايير أدب الاطفال
|a رياض الاطفال
|b Standard
|b Electronic Stories
|b Children’s Literature Standards
|b Kindergartens
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Journal of Arab Children ( JAC )
|f Mağallaẗ al-ṭufūlaẗ al-’arabiyyaẗ
|l 080
|m مج20, ع80
|o 0130
|s مجلة الطفولة العربية
|v 020
|x 1606-1918
|
| 856 |
|
|
|u 0130-020-080-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1024331
|d 1024331
|
