ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







واقع ممارسة مديري المدارس الثانوية في الأردن لتغيير الممارسات المهنية لدى المعلمين في ضوء أنموذج فيشر

العنوان بلغة أخرى: The Reality of The Practice Of High School Principals in Jordan to Change The Professional Practices of Teachers Based on The Fischer Model
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: النوافلة، نواهي حابس (مؤلف)
المجلد/العدد: مج27, ع4
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: يوليو / شوال
الصفحات: 500 - 523
DOI: 10.33976/1443-027-004-021
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1024461
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
التغيير | الممارسات المهنية | مديرو المدارس | المعلمون | أنموذج فيشر | Change. Professional Practices For School Princiapals | School Principals | Teachers | Fisher’s Personal Transition Curve Model
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى واقع عمليات التغيير التي يمارسها مديرو ومديرات المدارس في الأردن من خلال ممارساتهم المهنية لدى المعلمين في ضوء أنموذج (فيشر). لتحقيق هدف الدراسة تم اختيار عينة عشوائية مكونة من (309) مدير ومديرة (891) معلم ومعلمة. وقد أظهرت النتائج أن مجال "القلق من التغيير" قد احتل المرتبة الأولى بدرجة تقدير متوسطة، وجاء مجال "التقدم الناتج عن التغيير" في المرتبة الأخيرة وبدرجة تقدير ضعيفة. وبينت النتائج أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية بين متوسط تقديرات الذكور لعمليات تغيير الممارسات المهنية للمعلمين على جميع المجالات، ومتوسط تقديرات الإناث، وذلك لصالح تقديرات الإناث وعلى جميع المجالات، وأن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية بين متوسط تقديرات المؤهل العلمي بكالوريوس، وتقديرات المؤهل العلمي ماجستير ودكتوراه، وذلك لصالح تقديرات حملة درجتي الماجستير والدكتوراه. أوصت الدراسة بضرورة توعية مديري ومديرات المدارس بأهمية التغيير والمراحل التي يمر بها لزيادة فاعلية ممارساتهم في ذلك.

The aim of the study is to identify the status of school principals practices of change in Jordan through their professional practices according to Fisher’s model Personal Transition Curve. To achieve this aim a random sample of (309) principals and (891) teachers was selected. The findings of the study showed that (the anxiety of change) domain came first within an average level, while, (The Advancement resulted of change) domain came in the last rank within a weak degree. Further, the results showed that there are significant statistical differences between the means of males and females evaluation for professional change practices in favor of females in all domains. There are significant statistical differences between the means of evaluation according to scientific qualification variable in favor of PhD degree holders. Finally, the study recommended the need to educate school principals about the importance of change and its stages in order to enhance their practices effectiveness.

ISSN: 2410-2946