ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع المكون النفس اجتماعي للبي...>الوصف

واقع المكون النفس اجتماعي للبيئة الصفية في جامعة الطائف من وجهة نظر الطلاب وعلاقته ببعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Reality Of A Social Psychological Classroom Environment In Taif University From Students' Perspectives And Its Relationship To Some Variables
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الورثان، طارق عبدالكريم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج27, ع5
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: سبتمبر / محرم
الصفحات: 131 - 161
DOI: 10.33976/1443-027-005-006
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1024726
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | البيئة التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
البيئة الصفية | البيئة النفس اجتماعية | جامعة الطائف | Classroom Environment | Social Psychological Environment | Taif University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة لمعرفة واقع المكون النفس الاجتماعي للبيئة الصفية من وجهة نظر طلاب جامعة الطائف. كما هدفت للكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية (a<0.05) بين أبعاد مكون النفس اجتماعي للبيئة الصفية، والتعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية (a<0.05) بين متوسطات تقديرات الطلاب لواقع البيئة الصفية تعزى إلى المتغيرات التالية: معدل الطالب التراكمي، الكلية، المستوى الأكاديمي. وقد استخدم المنهج الوصفي المسحي لإجراء هذه الدراسة، وتحدد مجتمعها بجميع الطلاب المنتظمين في جامعة الطائف للفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2017-2018م. وبلغت عينة الدراسة (400) طالبا تم اختيارهم بطريقة عشوائية بسيطة. واستخدم مقياس "ماذا يحدث داخل الصف"(Fraserm1998) لتحقيق أهداف الدراسة. وقد بينت نتائج الدراسة أن المتوسطات الحسابية لمجالات المكون النفس اجتماعي للبيئة الصفية في جامعة الطائف كانت بدرجة متوسطة. وجاء ترتيب تلك المجالات كالتالي: مجال الإنصاف، مجال العلاقة مع الطلاب، مجال التعاون مع الطلاب، مجال دعم المعلم للطالب، مجال الارتباط الشخصي، وأخيرا الانهماك الدراسي. واتضح وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أبعاد المكون النفس الاجتماعي للبيئة الصفية من وجهة نظر طلاب جامعة الطائف. وبينت النتائج عدم وجود فروق في تقديرات طلاب الجامعة لواقع المكون النفس اجتماعي للبيئة الصفية تعزى لمتغير (معدل الطالب التراكمي، والمستوى الأكاديمي)، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر الكلية، وجاءت الفروق لصالح كلية التربية وكلية العلوم.

This study aimed to identify the reality of a social-psychological classroom-environment in taif University. In addition, the study aimed to recognize the existence of a statistical differences (a<0.05), between the axes of the social-psychological classroom environment, and to recognize the existence of a statistical differences (a<0.05) between the averages of taif University students for the reality of the classroom environment can be attributed to the following variables: the GPA, the college, and the academic-level. Overall, the study used a descriptive-survey-method. The study population comprised of all the students who were affiliated with Taif-University, for the first-semester 2017-2018. The study sample was 400 students who were selected in a simple random way. A questionnaire –what is happening in the classroom-(Fraser, 1998) was used as a tool to gather the data. * The results showed the following: - The mathematical averages of the social-psychological component were in the middle degree, and the arrangement of the constructs were as follows: equity, student’s cohesiveness, cooperation with others, teacher-support, personal relevance, academic-engagement. - There were statistically significant differences between the following axes (student-cohesiveness, teacher support, involvement, corporation-with-others, equity, personal-relevance) from students' perspectives. - There were statistically significant differences attributed to the college-variable, favoring the College of Education, and the college of sciences.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.