| LEADER |
05120nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1762970 |
| 024 |
|
|
|3 10.33976/1443-027-005-040
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 555630
|a Firwana, Sadek S.
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a The Effectiveness of Using RAFTs Strategy in Improving English Writing Skills Among Female Tenth Graders in Gaza
|
| 246 |
|
|
|a فاعلية استخدام استراتيجية RAFTs في تحسين مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف العاشر في غزة
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2019
|g سبتمبر / محرم
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 22
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام استراتيجية RAFTs في تحسين مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف العاشر في غزة. من أجل تحقيق هدف الدراسة، استخدم الباحث المنهج التجريبي. طبقت الدراسة على عينة ممثلة مكونة من (68) طالبة من مدرسة حسن سلامة الأساسية (أ) في قطاع غزة. لقد خلصت نتائج الدارسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تعلم مهارة الكتابة الإنجليزية بين المجموعتين التجريبية والضابطة وذلك لصالح التجريبية تعزى لاستخدام استراتيجية RAFTs. أدوات الدراسة: ومن أجل جمع البيانات صمم الباحث اختبارا تحصيليا مكوناً من 6 أسئلة، ومن ثم قام بالتحقق من صدق الاختبار وثباته، وقد استخدم الباحث الاختبار التحصيلي كاختبار قبلي وذلك للتحقق من مدى تكافؤ المجموعتين وكاختبار بعدي وذلك لقياس أي فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين. كما استخدم الباحث بطاقة تحليل محتوى وقائمة معايير لتقييم كتابة الطالبات في اللغة الإنجليزية قبل وبعد تطبيق الاستراتيجية عليهن. أهم توصيات الدراسة: في ضوء النتائج أوصت الدراسة بضرورة توظيف استراتيجية RAFTs في تعلم اللغة الإنجليزية لتحقيق نتائج أفضل في تحصيل الطالبات، كما واقترح الباحث ضرورة إجراء المزيد من الدراسات للتعرف علي أثر استراتيجية RAFTs على مهارات أخرى من اللغة الإنجليزية وغيرها من المواد الدراسية.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to investigate the effectiveness of using RAFTs strategy in improving English writing skills among female tenth graders in Gaza. The researcher adopted the experimental approach and selected a sample of (68) female tenth graders studying at Hassan Salama Elementary School for Girls (A) in Gaza Strip. The findings of the study revealed that there were significant statistically differences in learning English writing between the experimental and the control groups in favor of the experimental group, due to using RAFTs Strategy. Study Tools: As a main tool for the study, the researcher used an achievement test of six questions designed and validated to be used as a pre- and posttest. Used as a pre-test, the achievement test was meant to prove the groups' equivalence. Besides, it was used as a posttest to measure any possible differences between the two groups. In addition, the researcher used a content analysis card and a rubric to score students' writing. Study most important recommendations: Based upon the previous findings, the study recommended the necessity of implementing RAFTs Strategy in teaching and learning English writing to bring about better outcomes in students' achievement. Also, the researcher suggested that further research should be conducted concerning the effectiveness of using RAFTs strategy in teaching different English language skills and other school subjects as well.
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a تدريس اللغة الإنجليزية
|a مهارات الكتابة
|a التعليم الأساسي
|
| 692 |
|
|
|a الفاعلية
|a مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية
|b Effectiveness
|b RAFTs
|b English Writing
|
| 700 |
|
|
|a El Sourani, Ahmad Iseifan
|e Co-Author
|9 471664
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 040
|e journal of Educational and Psychological Studies
|f Maǧallaẗ al-ǧāmi’aẗ al-islāmiyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 005
|m مج27, ع5
|o 1443
|s مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
|v 027
|x 2410-2946
|
| 856 |
|
|
|u 1443-027-005-040.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1025356
|d 1025356
|
