| المستخلص: |
أهمية البحث: 1- قياس التفكير الإيجابي لدى طلبة الجامعة. 2- قياس القدرة على حل المشكلات لدى طلبة الجامعة. 3-تعرف العلاقة بين التفكير الإيجابي والقدرة على حل المشكلات لدى طلبة الجامعة. 4- إيجاد الفروق في التفكير الإيجابي على وفق متغيري: أ- النوع (ذكور- إناث) ب- التخصص (علمي- إنساني). 5- إيجاد الفروق في القدرة على حل المشكلات على وفق متغيري: أ-النوع (ذكور- إناث) ب- التخصص (علمي- إنساني). وتألفت عينة الدراسة من (144) طالبا وطالبة اختيروا بطريقة عشوائية ومن كلا التخصصين (علمي- إنساني) موزعين بالتساوي ولتحقيق أهداف البحث طبقت الباحثة مقياس التفكير الإيجابي ومقياس القدرة على حل المشكلات، وبعد جمع البيانات ومعالجتها إحصائيا باستخدام الوسط الحسابي (Mean)، الانحراف المعياري والاختبار التائي لعينة واحدة، والاختبار التائي لعينتين مستقلتين ومعامل ارتباط بيرسون ومعادلة (ألفا- كرونباخ) للاتساق الداخلي وبعد تحليل البيانات إحصائيا توصلت الباحثة إلى النتائج الآتية: إن طلبة الجامعة لديهم تفكير إيجابي وقدرة على حل المشكلات بصورة عامة، وتوجد علاقة موجبة بين التفكير الإيجابي والقدرة على حل المشكلات، وتوجد فروق دالة إحصائيا في التفكير الإيجابي والقدرة على حل المشكلات على وفق متغير النوع (ذكور- إناث) ولصالح الذكور، ولا توجد فروق في التفكير الإيجابي على وفق متغير التخصص (علمي- إنساني)، توجد فروق دالة إحصائيا في القدرة على حل المشكلات على وفق متغير التخصص (علمي-إنساني) ولصالح التخصص العلمي، وفي ضوء نتائج البحث وضعت الباحثة عدد من التوصيات والمقترحات.
Aims of the research: 1- Measuring the Positive-Thinking Of the university students. 2- Measuring the Problem –Solving Ability Of the university students 3- Identifying the relationship between Positive- thinking and Problem–Solving Ability of the university students. 4- Finding the differences of Positive-Thinking according to the variables: A - Quality (males- females). B - specialization (scientific - humanity) 5- Finding the differences of Problem –Solving Ability according to the variables:. A - Quality (males- females). B - specialization (scientific - humanity) The study sample consisted of (144) students were randomly selected, from the two- specialization (scientific - humanity) distributed equally, In order to achieve the aims of this study, the researcher used two measures- a measure of positive thinking and the other to measure of Problem –Solving Ability After the collection of data and processing them statistically by the use of Mean, pear Standard Deviation) t-test) for one sample, and t-test for two independent samples, Pearson correlation coefficient and Alpha-Cronbach, SPSS, and after analyzing the data statistically the research has reached to results: The university students have a positive - thinking and Problem –Solving Ability in general, There is a positive relationship between Positive- thinking and Problem –Solving Ability of the university students and There are statistically significant differences in Positive- thinking and Problem –Solving Ability according to the variable Quality (males- females) for the females and there are no statistically significant differences in Positive- thinking according to the variable specialization (scientific- humanity)and There are statistically significant differences in Problem– Solving Ability according to the variable specialization (scientific- humanity(for the specialization scientific In light of the results of the study, the researcher has many of recommendations and suggestions.
|
