| LEADER |
05607nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1517601 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 556608
|a بطين، عبدالرحمن عبدالهادي عبدالرحمن
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تقويم محتوى الدراسات الاجتماعية للمرحلة الاساسية العليا في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين ومدى اكتساب طلبة الصف التاسع لها
|
| 246 |
|
|
|a Evaluating of the Social Studies Content in the Primary Stage in the Light of 21st Century Skills and the Extent of Aquistion of Ninth Grade Students
|
| 260 |
|
|
|a غزة
|c 2019
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 154
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الإسلامية (غزة)
|f كلية التربية
|g فلسطين
|o 1640
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة إلى تقويم محتوى الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية العليا في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين ومدى اكتساب طلبة الصف التاسع لها. وتتلخص مشكلة الدراسة في الإجابة عن الأسئلة التالية: 1-ما مهارات القرن الحادي والعشرين المتضمنة في محتوى كتب الدراسات الاجتماعية لصفوف المرحلة الأساسية العليا (الخامس-السادس-السابع-الثامن-التاسع)؟ 2-ما مدى توافر محتوى كتب الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية العليا لمهارات القرن الحادي والعشرين؟ 3-ما مستوى اكتساب طلاب الصف التاسع لمهارات القرن الحادي والعشرين؟ قام الباحث بإعداد قائمة المعايير في صورتها النهائية من (133) معيارا فرعيا موزعة على أربعة مجالات وهي: (الثقافة الرقمية، التفكير الخلاق، الاتصال الفعال، لا إنتاجية العالية) واتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي، حيث قام بتحليل كتب الدراسات الاجتماعية لصفوف المرحلة الأساسية العليا بجزئية الأول والثاني والبالغ عددها عشرة كتب وإعداد اختبار لقياس مهارات القرن الحادي والعشرين لطلبة الصف التاسع. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج: أن أكثر المهارات التي يتضمنها محتوى كتب الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية شيوعا "الثقافة الرقمية " في الكتب بنسبة مئوية (50.88%)، تلى ذلك "التفكير الخلاق" بنسبة مئوية (34.17%)، تلى ذلك "الاتصال الفعال" بنسبة مئوية (11.95%)، تلى ذلك " الإنتاجية العالية" بنسبة مئوية (3.00%). وأظهرت وجود تباين واضح في مدى تضمن كتب الدراسات الاجتماعية لمهارات القرن الحادي والعشرين وأكدت نتائج الاختبار على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس، وأن الثقافة الرقمية حصلت على المرتبة الأولى بوزن نسبي (46.24%)، تلى ذلك الإنتاجية العالية حصلت على المرتبة الثانية بوزن نسبي (44.67%)، تلى ذلك التفكير الخلاق حصل على المرتبة الثالثة بوزن نسبي (43.17%)، تلى ذلك الاتصال الفعال حصلت على المرتبة الرابعة بوزن نسبي (37.57%)، أما الدرجة الكلية مستوى اكتساب طلاب الصف التاسع الأساسي لمهارات القرن الحادي والعشرين حصلت على وزن نسبي (43.12%). من أهم توصيات الدراسة: 1-ضرورة تضمين كتب الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية العليا بمهارات القرن الحادي والعشرين من خلال برامج هادفة. 2-تطوير مناهج الدراسات الاجتماعية في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين، والتي توصل اليها الباحث. 3-تشجيع المعلمين على إثراء المقرر الدراسي بأنشطة تحقق أهداف الدراسات الاجتماعية بما يتلاءم مع مهارات القرن الحادي والعشرين.
|
| 653 |
|
|
|a التقويم
|a الدراسات الاجتماعية
|a طرق التدريس الجيدة
|a المناهج الدراسية
|
| 700 |
|
|
|a الأغا، عبدالمعطي رمضان محمد
|g Al-Agha, Abdul Mouti Ramadan
|e مشرف
|9 77679
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1640-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1640-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1640-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1640-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1640-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1640-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1640-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1640-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1640-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1640-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1640-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1027185
|d 1027185
|
