تحليل محتوى كتب التكنولوجيا للمرحلة الأساسية في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين ومدى اكتساب طلبة الصف العاشر لها
| العنوان بلغة أخرى: |
Content Analysis of Elementary School Technology Textbooks in the Light of the Twenty First Century Skills and the Extent of their Acquisition by Tenth Graders |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | العيد، سمية إبراهيم سلام شيخ (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عسقول، محمد عبدالفتاح عبدالوهاب (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | غزة |
| التاريخ الهجري: | 1440 |
| الصفحات: | 1 - 281 |
| رقم MD: | 1031504 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
812
| المستخلص: |
هدف الدراسة: تحليل محتوى كتب التكنولوجيا للمرحلة الأساسية في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين، والتعرف على مدى اكتساب طلبة الصف العاشر لها. أداة الدراسة: قائمة تحليل محتوى كتب التكنولوجيا في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين الواجب تنميتها لدى طلبة المرحلة الأساسية، واختبار لقياس مهارات القرن الحادي والعشرين لطلبة الصف العاشر (من إعداد الباحثة). عينة الدراسة: كتب التكنولوجيا للمرحلة الأساسية من الصف (5- 9) في فلسطين، حيث تم تحليل الكتب كاملا في الفصلين الدراسيين للعام الدراسي 2018/ 2019م، بلغ المجموع الكلي لعينة الدراسة (466) طالبا وطالبة، بلغ عدد الطلاب منهم (234) طالبا و(232) طالبة، من طلبة الصف العاشر في محافظة رفح للعام الدراسي (2018/ 2019م)، وتم توزيع الاختبار على أفراد العينة بنسبة (10%) من أفراد المجتمع الأصلي والبالغ عددهم (4625) طالبا وطالبة من طلبة الصف العاشر بمحافظة رفح. منهج الدراسة: اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي والذي جاء من أجل تحقيق الدراسة هدفها وللإجابة عن تساؤلاتها. أهم نتائج الدراسة: اتسقت نتائج التحليل بين كتب التكنولوجيا للمرحلة الأساسية من حيث تقارب النسب المئوية، حيث بلغ متوسط النسبة المئوية لتوافر المهارات في محتوى كتب التكنولوجيا للمرحلة الأساسية (20%)، وعدم ارتقاء مستوى اكتساب الطلبة لمهارات القرن الحادي والعشرين إلى مستوى الإتقان المحدد بالدراسة 75%، كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزى لمتغير الجنس (طالب، طالبة). أهم توصيات الدراسة: ضرورة توجيه عناية واهتمام القائمين على تخطيط المناهج وإعدادها نحو دمج مهارات القرن الحادي والعشرين في الخطط الدراسية لجميع المراحل التعليمية، وزيادة الاهتمام بتجهيز الطلبة وإكسابهم مهارات تساعدهم على الاندماج في المجتمع الخارجي والربط بين المدرسة والبيئة المحلية كمهارات القرن الحادي والعشرين. |
|---|
عناصر مشابهة
-
مدى توافر مفاهيم التربية السكانية في كتب الجغرافيا للمرحلة الاساسية العليا في الاردن ومدى اكتساب المعلمين لها
بواسطة: عبابنة، ضرار أحمد محمود منشور: (1997) -
تحليل محتوى كتب التكنولوجيا للمرحلة الأساسية العليا في ضوء مهارات التفكير في التكنولوجيا
بواسطة: عيد، إيمان خالد محمد الشيخ منشور: (2019) -
مدى تضمن كتب الرياضيات للمرحلة الأساسية العليا لمهارات القرن الحادي والعشرين
بواسطة: صالحة، عمر محمود عطية منشور: (2022) -
تقويم كتب التربية الاجتماعية والوطنية للمرحلة الاساسية في الاردن وبناء نموذج لتطويرها في ضوء المعايير العالمية للكتب المدرسية
بواسطة: العليمات، عبير راشد امفيلح منشور: (2004) -
تحليل محتوى كتاب التربية الإسلامية للصف الثاني عشر في الأردن في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين
بواسطة: عكور، منير سامي محمد منشور: (2023)
