ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل محتوى كتب العلوم الحياتي...>الوصف

تحليل محتوى كتب العلوم الحياتية للمرحلة الثانوية في ضوء مبادىء التنمية المستدامة وتصور مقترح لإثرائها

العنوان بلغة أخرى: Content Analysis for Secndary Bgiological Science Books Regardto Principles of N Sustainable Development and Suggested Proposal for Enrich it.
المؤلف الرئيسي: الغريز، سماح محمد أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الناقة، صلاح أحمد عبدالهادي (مشرف), أبو عودة، محمد فؤاد محمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2019
موقع: غزة
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 1 - 126
رقم MD: 1027259
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: الجامعة الإسلامية (غزة)
الكلية: كلية التربية
الدولة: فلسطين
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
التنمية المستدامة | المناهج الفلسطينية | منهاج العلوم الحياتية
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

890

حفظ في:
المستخلص: هدف الدراسة: تحليل كتب العلوم الحياتية للمرحلة الثانوية في ضوء مبادئ التنمية المستدامة وتقديم تصور مقترح لإثرائها. أداة الدراسة: استخدمت الباحثة أداة تحليل المحتوى لتحليل محتوى كتب العلوم الحياتية للمرحلة الثانوية. عينة الدراسة: تكونت عينه الدراسة من كتب العلوم الحياتية المقررة على الصف العاشر والصف الحادي عشر في فلسطين للعام الدراسي (2018 م-2019 م)، والبالغ عددهم 3 كتب. منهج الدراسة: لتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي. أهم نتائج الدراسة: -أظهرت نتائج تحليل كتب العلوم الحياتية للمرحلة الثانوية في مبادئ التنمية المستدامة النسب التالية الصف العاشر: محور استكشاف العلوم الطبيعية والإنسانية(49.17%)، محور مهارات التعلم الذاتي والتعلم المستمر مدى الحياة (31.31%)، محور مهارات التفكير المستقبلي (8.44%)، محور الصحة الغذائية والوقائية (8.24%)، محور المهارات والقيم البيئية (2.84%)، الصف الحادي عشر: محور استكشاف العلوم الطبيعية والإنسانية (49.45%)، محور مهارات التعلم الذاتي والتعلم المستمر مدى الحياة (31.17%)، محور مهارات التفكير المستقبلي (8.41%)، محور الصحة الغذائية والوقائية (8.04%)، محور المهارات والقيم البيئية(2.92%). أهم توصيات الدراسة: -التوازن في نسب تضمين مبادئ التنمية المستدامة في كتب العلوم الحياتية للمرحلة الثانوية. -الاهتمام بالمؤشرات الفرعية المهملة والعمل على تضمينها في كتب العلوم الحياتية للمرحلة الثانوية.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.