ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بيداغوجيا الاستدراك ودورها في...>الوصف

بيداغوجيا الاستدراك ودورها في علاج بطء التعلم في المدرسة الجزائرية: الواقع والمأمول

العنوان المترجم: Reparation Pedagogy and Its Role in Treating Slow Learning in The Algerian School: Reality and Prospects
المصدر: مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
المؤلف الرئيسي: هياق، إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج11, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 171 - 180
DOI: 10.35156/1869-011-003-014
ISSN: 2600-6049
رقم MD: 1027320
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المدرسة الجزائرية | الجزائر | صعوبات التعلم | بطء التعلم | بيداغوجيا الاستدراك
كلمات المؤلف المفتاحية:
بطء التعلم | بيداغوجيا الاستدراك | بيداغوجيا الدعم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

35

حفظ في:
المستخلص: يعتبر بطء التعلم مشكلة تربوية في المدرسة الجزائرية ذات أبعاد نفسية واجتماعية، يشكل الاستدراك مقاربة بيداغوجية علاجية لبطء التعلم، يسعى الباحث من خلال هذا المقال إلى تحليل واقع بطء التعلم في المدرسة الجزائرية، وفق رؤية واقعية استشرافية.

L'apprentissage lent est un problème d'éducation en Algérie avec des dimensions psychosociales, le rattrapage est une approche pédagogique en étant conscient de l'apprentissage lent, L’objectif de cet article est d'aborder L'apprentissage lent dans l’éole en Algérie, selon la vision réaliste et prospective.

Slow learning is an educational problem in the Algerian school with psychological and social dimensions. Mindfulness is a pedagogical treatment to slow learning. Through this article, the researcher tries to analyze the reality of slow learning in the Algerian school, as per the realistic and forward-looking vision.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2020
ISSN: 2600-6049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.