ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات أساتذة الطور الابتدائي...>الوصف

اتجاهات أساتذة الطور الابتدائي نحو سياسة الدمج التربوي للأطفال المعاقين ذهنيا - درجة خفيف: دراسة ميدانية ببعض الابتدائيات بولاية المسيلة

العنوان المترجم: Attitudes of Elementary Stage Teachers Towards a Policy of Educational Inclusion for Mentally Handicapped Children - Mild Degree: A Field Study of Some Primary Schools in M'sila Province
المصدر: مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
المؤلف الرئيسي: زكري، نرجس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zekri, Narjes
مؤلفين آخرين: بن عمر، نور الهدى (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع35
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 793 - 802
DOI: 10.35156/1869-000-035-070
ISSN: 2600-6049
رقم MD: 1027427
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الدمج التربوي | الإعاقات الذهنية | المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدمج التربوي | المعاقين ذهنيا درجة خفيفة | اتجاهات أساتذة الطور الابتدائي نحو سياسة الدمج | Educational Integration | Mentally Handicapped Light Degree | Trend towards Academic Integration Policy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

51

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن اتجاهات أساتذة الطور الابتدائي نحو سياسة الدمج التربوي للمعاقين ذهنيا –درجة خفيفة-، وقد أجريت الدراسة بمجموعة من الابتدائيات والبالغ عددها ستة خلال الموسم الدراسي (2018-2019)، حيث تكونت عينة الدراسة من (60) أستاذ وأستاذة، واعتمدنا المنهج الوصفي ذي الطابع الاستكشافي، وللتحقق من صحة الفرضية تم تطبيق مقياس من إعداد الباحثتان يقيس الاتجاه نحو سياسة الدمج الأكاديمي للأطفال المعاقين ذهنيا درجة خفيفة، ولقد تم استخدام الأساليب الإحصائية المناسبة للتحليل الإحصائي لها، وعليه تم التوصل إلى أنه توجد اتجاهات إيجابية لدى أساتذة الطور الابتدائي نحو سياسة الدمج التربوي للأطفال المعاقين ذهنيا درجة خفيفة.

The aim of this study is to demonstrate elementary stage teacher’s vision towards the educational integration policy for the mentally handicapped students. The study was conducted with a group of six primary students during the academic year (2018-2019). The study sample consisted of 60 professors; we have adopted a descriptive approach of exploratory nature. In order to verify the validity of the hypothesis, a measure of the numbers of the two researchers has been used to measure the trend toward the policy of academic integration of mentally handicapped children. The statistical methods suitable for statistical analysis have been used. The primary stage towards the policy of educational integration for mentally disabled.
ISSN: 2600-6049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.