| LEADER |
04228nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1765351 |
| 024 |
|
|
|3 10.35156/1869-011-004-022
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a بن عيسى، محمد المهدى
|g Bin Issa, Muhammad Al Mahdi
|e مؤلف
|9 57637
|
| 245 |
|
|
|a المنهج الكيفي II:
|b الفهم، التأويل والتفسير في مقاربة الهوية والمجالات الاجتماعية
|
| 246 |
|
|
|a Qualitative Method II:
|b Understanding, Interpretation and Explanation in the Approach of Identity and Social Spaces
|
| 260 |
|
|
|b جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
|c 2019
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 251 - 264
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b After we were exposed in the first part of the previous article to the scientific foundations of sociological knowledge in order to be characterized by scientific, namely, that sociological knowledge must assess the break with the quantitative approaches that consider that the subject of study is external to the subjectivity of the subject and objectively, the approach of identity and social space aim to make a break with this classical methods, which is based on the separation between the subject and the knowledge and adopts a vision based on the qualitative approach based on understanding, interpretation and explanation, we for that we will try in this article to show the ways and foundations adopted and operated by in order to Achieve this rules of engagement, based on scientific assumptions underlying this approach to systematically identify each level of understanding at each stage, based on the approach to reach the qualitative method
|
| 520 |
|
|
|a بعدما تعرضنا في الجزء الأول من المقال السابق إلى الأسس العلمية التي تقوم عليها المعرفة السوسيولوجية لكي تتصف بالعلمية وهي أن المعرفة السوسيولوجية عليها أن تقيم القطيعة مع المناهج الكمية التي تعتبر أن موضوع دراستها خارجي عن ذاتية المبحوث وموضوعي، فإن مقاربة الهوية والمجالات الاجتماعية تهدف إلى إجراء قطيعة عملية مع هده المناهج الكلاسيكية التي تقوم على الفصل بين الموضوع والذات العارفة وتتبني رؤية تقوم على المنهج الكيفي القائم على الفهم والتأويل والتفسير ولذلك سنحاول في هدا المقال أن نبين الطريقة والأسس التي تتبناها وتشتغل بها من اجل تحقيق ذلك، انطلاقا من الافتراضات العلمية التي تقوم عليها هذه المقاربة لتحدد منهجيا كل مستوى من مستويات الفهم في كل مرحلة من مراحلها اعتمادا على المنهج الكيفي لتصل إلى التأويل والتفسير.
|
| 653 |
|
|
|a المنهج الكيفي
|a المناهج الكلاسيكية
|a المجالات الاجتماعية
|a الفكر السوسيولوجي
|
| 692 |
|
|
|a المنهج الكيفي
|a الفهم
|a التأويل والتفسير
|a الوعي العلمي
|a النمطية المنهجية
|a الاغتراب الواعي الهوية والمجالات الاجتماعية
|b The Qualitative Method
|b Understanding
|b Interpretation and Explanation
|b Scientific Awareness Methodological Stereotype
|b Conscious Alienation
|b Identity and Social Spaces
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 022
|e Journal El-Bahith in Human and Social Sciences
|f Mağallaẗ al-bāḥiṯ fī al-ՙulūm al-insāniyaẗ wa al-iğtimāՙiyyaẗ
|l 004
|m مج11, ع4
|o 1869
|s مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 011
|x 2600-6049
|
| 700 |
|
|
|a بغدادي، خيرة
|g Beghdadi, Kheira
|e م. مشارك
|9 190828
|
| 856 |
|
|
|u 1869-011-004-022.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1027732
|d 1027732
|
