ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر أنموذج Roberts في تحصيل مادة الكيمياء لدى طلاب الصف الخامس العلمي - الأحيائي ودافعيتهم العقلية نحوها

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Roberts Model on the Achievement of the Chemistry Subject for Fifth - Scientific Fifth-Grade Students and Their Mental Motivation towards It
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: الطائي، عايد خضير ضايع (مؤلف)
المجلد/العدد: ع47
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 374 - 383
DOI: 10.33193/JALHSS.47.30
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 1028365
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث التعرف على"أثر انموذج Roberts في تحصيل مادة الكيمياء لدى طلاب الصف الخامس العلمي- الأحيائي ودافعيتهم العقلية نحوها". شمل المجتمع طلاب الصف الخامس العلمي/ الإحيائي في المدارس الإعدادية التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد الرصافة /3 تم تحديد المادة العلمية بالفصول الأربعة الأخيرة من كتاب الكيمياء للصف المقرر تدريسها خلال الفصل الدراسي الثاني من السنة الدراسية (2018- 2019) كما تم صياغة الأهداف السلوكية والبالغ عددها (218) هدفا سلوكيا أما فيما يخص أدوات البحث فكانت الاختبار التحصيلي وتكون من (50) فقرة اختبارية من نوع الاختيار من متعدد والأداة الثانية الدافعية العقلية حيث اعتمد الباحث مقياس الذي أعدته (الفراجي، 2011) المتكون من 4 مجالات و60 فقرة أظهرت نتائج التجربة تفوقا في الاختبار التحصيلي والدافعية العقلية للمجموعة التجريبية وفي ضوء ذلك وضع الباحث عددا من التوصيات والمقترحات المتعلقة بنتائج البحث.

The research aims to identify "the effect of the Roberts model on the achievement of chemistry among fifth-grade / biological students and their mental motivation towards it." The community included students of the fifth / scientific-biological class in middle schools affiliated to the General Directorate of Education in Baghdad, Al-Rusafa / 3. the scientific subject was determined in the last four semesters of the chemistry book for the class to be taught during the second semester of the academic year (2018 2019) Also, the behavioral goals numbering (218) were formulated as a behavioral goal. As for research tools, the achievement test was (50) test items of multiple choice type and the second mental motivation tool, as the researcher adopted a measure that I prepared (Al-Faraji, 2011) consisting of 4 Areas and 60 items. The results of the experiment showed excellence in the achievement test and mental motivation of the experimental group. In light of this, the researcher developed a number of recommendations and suggestions related to the results of the research.

ISSN: 2616-3810