مدى مراعاة كتب التربية الاسلامية للمرحلة المتوسطة للاسس الاجتماعية والنفسية من وجهة نظر معلميها في دولة الكويت
| العنوان بلغة أخرى: |
The extent to which education textbooks for the intermediate stage consider sovial and psychological basics as perceived by their teachers in the state of Kuwait |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الصواغ، طلال مرزوق مثعي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الكيلاني، أحمد محي الدين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 81 |
| رقم MD: | 587788 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
95
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى مدى مراعاة كتب التربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة للأسس الاجتماعية والنفسية من وجهة نظر معلميها في دولة الكويت، إلى جانب التعرف إلى الاختلاف في مدى مراعاة كتب التربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة للأسس الاجتماعية والنفسية من وجهة نظر معلميها في دولة الكويت تبعاً لمتغيرات الجنس، الخبرة التعليمية، المؤهل العلمي، والصف. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بتطوير أداة شملت على (40) فقرة غطت مجالين هما الأسس الاجتماعية، والأسس النفسية، حيث تمتعت هذه الأداة بدلالات صدق وثبات مناسبين. كذلك فقد تم إجراء حصر شامل لجميع أفراد مجتمع الدراسة والمنتظمين في التدريس في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2006/2007 والبالغ عددهم (220)معلم ومعلمة، حيث استرجع منهم (217) استبانة ، وبعد إجراء التحليلات الإحصائية المناسبة توصل الباحث إلى النتائج الأتية: 1- كان مدى مراعاة كتب التربية الإسلامية في المرحلة المتوسطة للأسس الاجتماعية مرتفعا. 2- كان مدى مراعاة كتب التربية الإسلامية في المرحلة المتوسطة للأسس النفسية متوسطا. 3- لا يوجد هناك فروق دالة إحصائيا عند مستوى (µ≤0.05) في مدى مراعاة كتب التربية الإسلامية في المرحلة المتوسطة للأسس النفسية والاجتماعية من وجهة نظر المعلمين في دولة الكويت تعزى لمتغيري الجنس والمؤهل العلمي. 4- كان هناك فروق في مدى مراعاة كتب التربية الإسلامية للأسس الاجتماعية والنفسية تبعاً لمتغير الخبرة. بين المعلمين الذين مستوى خبرتهم أقل من 5 سنوات والمعلمين في مستوى 5-10 سنوات ولصالح مستوى أقل من خمس سنوات، وبين مستوى أقل من خمس سنوات ومستوى أكثر من 10 سنوات ولصالح مستوى أقل من خمس سنوات . كان هناك فروق في مدى مراعاة كتب التربية الإسلامية للأسس الاجتماعية تبعاً لمتغير الصف. بين الصف السادس والصف التاسع ولصالح الصف السادس ، وبين الصف السابع والصف التاسع ولصالح الصف السابع . |
|---|
عناصر مشابهة
-
مدى مراعاة كتب اللغة العربية بالمرحلة الثانوية فى الأردن للأسس الاجتماعية للمنهاج من وجهة نظر معلميها
بواسطة: مقابلة، نصر محمد خليفة منشور: (2005) -
مدى مراعاة كتب التربية الإسلامية للصفوف الثلاثة الأولى للأسس النفسية من وجهة نظر معلمات الصف فى الأردن
بواسطة: السعودى، خالد عطية منشور: (2016) -
مدى توافر عناصر الهوية الثقافية العربية الإسلامية في كتب التربية الاجتماعية للمرحلة الإبتدائية في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر معلميها
بواسطة: خلف، رحمة لافي عبيدان منشور: (2011) -
مدى مراعاة كتب التربية الاجتماعية للمرحلة المتوسطة في دولة الكويت لمفاهيم الأحداث الجارية من خلال تحليل محتواها
بواسطة: القطان، وحيد عبدالله علي منشور: (2016) -
مدى تضمين كتب التربية الإسلامية لمفاهيم الأمن الفكري في المرحلة المتوسطة في دولة الكويت من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: العازمي، صالح محمد حمدان منشور: (2017)
