ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







واقع استخدام معلمات الدراسات الاجتماعية للبحث الإجرائي على النطاق المدرسي

العنوان بلغة أخرى: Identify the Reality of Using Action Research by Social Studies Female Teachers on the School Field
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الربيعان، هيفاء محمد عبدالرحمن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الدغيم، خالد بن إبراهيم بن صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج69
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 863 - 897
DOI: 10.12816/edusohag.2020.64539
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1028671
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة تعرف واقع استخدام معلمات الدراسات الاجتماعية للبحث الإجرائي على النطاق المدرسي، والصعوبات التي تواجه استخدام المعلمات للبحوث الإجرائية وكيفية التغلب عليها. ولتحقيق ذلك استخدم الباحثان المنهج الوصفي المسحي، وتم استخدام الاستبانة أداة للدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (50) معلمة من معلمات الدراسات الاجتماعية اللاتي يعملن في المدارس الحكومية بإدارة تعليم محافظة البكيرية بمنطقة القصيم. وتوصلت الدراسة إلى أن استخدام معلمات الدراسات الاجتماعية للبحث الإجرائي على النطاق المدرسي كان بدرجة قليلة، مع وجود بعض الصعوبات التي تواجه المعلمات أثناء القيام بالبحوث الإجرائية من أهمها: عدم توافر المناخ الداعم، وعدم وجود دعم مادي، مع كثرة أعباء المعلمة في المدرسة، وعزوف الطالبات والمعلمات عن التعاون مع المعلمة التي تقوم بعمل بحث إجرائي. كما توصلت الدراسة إلى مجموعة من الحلول للصعوبات التي تواجه المعلمات عند القيام بالبحوث الإجرائية من أهمها اهتمام المشرفات التربويات بالبحث الإجرائي ومشاركة المعلمات فيه، مع قيام الوزارة بعقد دورات في مجال البحث الإجرائي، وتقديم مجموعة من الحوافز المادية والمعنوية، وتوفير المناخ الداعم للقيام بتنفيذ البحوث الإجرائية، وإنشاء قسم بإدارة التعليم لتسهيل إجراءات تنفيذ البحوث الإجرائية.

The study aimed to identify the reality of using action research by social studies female teachers on the school field, the difficulties facing action research and how to overcome them. The study used the descriptive approach, and the questionnaire was used as a tool. The study population and sample consisted of (50) social studies teachers in the area Qassim the study found that the social studies female teachers using action research on the school field was limited. There were some difficulties faced female teachers during doing action research, the most important of it the difficulty of the lack of supportive atmosphere, the lack of money support, the high loads on the female teachers in the school, the reluctance of students and teachers to cooperate with the female teachers during action research. The study also found a number of solutions to this difficulties, the most important of it interest of educational supervisors in actin research and sharing female teachers in it, Producing courses in the field of action research, providing a range of financial and incorporeal incentives, Provide atmosphere support, Provide adequate financial support, establish department in education administration to facilitate procedures for doing action research.

ISSN: 1687-2649