ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العوامل المؤدية إلى العنف المد...>الوصف

العوامل المؤدية إلى العنف المدرسي من وجهة نظر الطلبة في المدارس الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Factors Leading to School Violence from the Viewpoint of Students in Secondary Schools
المصدر: دراسات في علم الارطوفونيا وعلم النفس العصبي
الناشر: مركز البصيرة للبحوث والاستشارات والخدمات التعلمية
المؤلف الرئيسي: المصري، إبراهيم سليمان موسى (مؤلف)
المجلد/العدد: مج5, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 40 - 64
DOI: 10.37487/0839-005-002-003
ISSN: 1112-2008
رقم MD: 1154682
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الدراسات التربوية | التعليم الثانوي | البيئة المدرسية | الاضطرابات السلوكية | العنف المدرسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
العنف المدرسي | طلبة المدارس | School Violence | School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى العوامل المؤدية إلى العنف المدرسي من وجهة نظر الطلبة في المدارس الثانوية التابعة لمديرية شمال الخليل، حيث تم استخدام المنهج الوصفي المناسب لطبيعة الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (200) طالب وطالبة تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية البسيطة، حيث أشارت نتائج الدراسة إلى أن أهم العوامل المؤدية إلى العنف المدرسي من وجهة نظرهم تمثلت في مجال (المدرسة والمنهاج) ومجال (وسائل الإعلام) بمتوسط حسابي (3.30) لكل مجال معبرا عن درجة متوسطة، وجاء في المرتبة الثانية مجال (العوامل الاجتماعية المؤدية للعنف) بدرجة متوسطة أيضا، وبمتوسط حسابي قدره (2.83)، وجاء مجال (أنماط العنف المدرسي) في المرتبة الثالثة بمتوسط حسابي قدره (2.63) معبرا عن درجة متوسطة أيضا، كما يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند المستوى (0.05) في الدرجة الكلية لمتوسطات العوامل المؤدية إلى العنف المدرسي تعزى لمتغير (الجنس) ولصالح (الإناث) ولمتغير التخصص لصالح طلبة العلمي. ولمتغير (مستوى تعليم الأب) ولصالح (جامعي فأكثر)، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند المستوى (0.05) في متوسطات العوامل المؤدية إلى العنف المدرسي من وجهة نظر الطلبة في المدارس الثانوية التابعة لمديرية شمال الخليل على الدرجة الكلية وباقي المجالات الأخرى تعزى لمتغير مستوى تعليم الأم.

The current study aimed to identify the factors that lead to school violence from the students' point of view in secondary schools of the North Hebron District, where the descriptive approach was used appropriate to the nature of the study, and the sample of the study consisted of (200) students who were selected by the simple random sample method, where the results indicated The study indicated that the most important factors leading to school violence, from their point of view, were the field (school and curriculum) and the (media) field with an arithmetic average (3.30) for each field, expressing a medium degree, and the field (social factors leading to violence) came in second place with a medium degree as well. , With a mean of (2.83), and the field (Patterns of School Violence) came in third place with an arithmetic average of (2.63) expressing a medium degree as well, and there are statistically significant differences at the level (a ≤0.05) in the total score of the averages of the factors leading to School violence is attributed to the variable (gender) in favor of (females) and to the variable of specialization in favor of scientific students. The variable (father's education level) and in favor of (university or more), while there are no statistically significant differences at the level (a ≤0.05) in the averages of the factors leading to school violence from the viewpoint of students in secondary schools of the North Hebron District on the total score and the rest of the other fields. Attributed to a variable of the mother's education level.
ISSN: 1112-2008

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.