يجب تسجيل الدخول أولا
أثر استخدام استراتيجية الرسوم الكرتونية المفاهيمية في فهم المفاهيم العلمية والدافعية نحو تعلم العلوم لدى طالبات الصف الخامس الأساسي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using Concept Cartoons Strategy on the Comprehension of Scientific Concepts and Motivation towards Learning Science among 5th Grade Female Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | إبراهيم، سناء عبدالكريم إبراهيم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الخوالدة، سالم عبدالعزيز عواد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | المفرق |
| الصفحات: | 1 - 124 |
| رقم MD: | 1029164 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
588
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام استراتيجية الرسوم الكرتونية المفاهيمية في فهم المفاهيم العلمية والدافعية نحو تعلم العلوم لدى طالبات الصف الخامس الأساسي. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج شبه التجريبي ذو التصميم قبلي -بعدي للمجموعات غير المتكافئة. تم اختيار أفراد عينة الدراسة التي تكونت من (55) طالبة قصديا من طالبات الصف الخامس الأساسي من مدرسة المكيفتة الثانوية للبنات التابعة لمديرية التربية والتعليم في لواء البادية الشمالية الشرقية، وقد تم تعيينها عشوائيا إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية (ن=28) درست وفق استراتيجية الرسوم الكرتونية المفاهيمية، ومجموعة ضابطة (ن=27) درست وفق الطريقة الاعتيادية. وقد تم إعداد دليل للمعلم لتدريس الوحدة الخامسة من كتاب العلوم الجزء الثاني للصف الخامس الأساسي باستخدام استراتيجية الرسوم الكرتونية المفاهيمية، وللتحقق من فاعلية الاستراتيجية تم إعداد أداتي الدراسة والتي تمثلت في: اختبار فهم المفاهيم العلمية، ومقياس الدافعية نحو تعلم العلوم، حيث تم تطبيقهما قبليا وبعديا على عينة الدراسة. وجاءت النتائج لتشير إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في فهم طالبات الصف الخامس الأساسي للمفاهيم العلمية يعزى لاستراتيجية التدريس ولصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في الدافعية نحو تعلم العلوم لدى طالبات الصف الخامس الأساسي يعزى لاستراتيجية التدريس، ولصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بتبني استراتيجية الرسوم الكرتونية المفاهيمية لأثرها في فهم المفاهيم العلمية والدافعية نحو تعلم العلوم لدى الطالبات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
استخدام الرسوم الكرتونية في التغيير المفاهيمي و دورها في تطوير أنماط التفعلات التعلمية الصفية في موضوع الضوء لدى طالبات المرحلة الأساسية
بواسطة: طرخان، ربا عبدالكريم شاكر منشور: (2008) -
أثر توظيف استراتيجية المفاهيم الكرتونية في تنمية مهارات التفكير البصري في مادة العلوم والحياة لدى طالبات الصف الرابع الأساسي بغزة
بواسطة: أبو ليلة، آلاء خليل عبدالقادر منشور: (2017) -
أثر استخدام الرسوم الكرتونية في التحصيل الدراسي وتنمية مهارات التفكير البصري في مادة العلوم لدى طالبات الصف الخامس الأساسي
بواسطة: الجابري، فاطمة بنت سالم بن خميس منشور: (2017) -
أثر إستراتيجية الرسوم الكرتونية الدائرة حول المفهوم على أنماط التفاعلات الاجتماعية وفهم المفاهيم العلمية وطبيعة العلم لدى تلميذات المرحلة الابتدائية
بواسطة: الربيعان، نوال بنت علي بن ماضي منشور: (2014) -
أثر استخدام استراتيجية المتشابهات في اكتساب المفاهيم العلمية في ضوء الدافعية نحو تعلم العلوم لدى طالبات الصف السادس الأساسي
بواسطة: الفواعرة، أماني درزي خليف منشور: (2022)
