| المستخلص: |
هدف البحث إلى الكشف عن أثر استراتيجية الرسوم الكرتونية الدائرة حول المفهوم على أنماط التفاعلات الاجتماعية وفهم المفاهيم العلمية وطبيعة العلم لدى تلميذات المرحلة الابتدائية. واستخدم البحث المنهج التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من تلميذات فصلين من فصول الصف السادس الابتدائي في المدرسة الابتدائية 123 بالرياض. وطبقت أدوات البحث عليهم من بطاقة ملاحظة أنماط التفاعلات الاجتماعية واختبار فهم المفاهيم العلمية واختبار فهم طبيعة العلم. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أن التدريس باستخدام استراتيجية الرسوم الكرتونية الدائرة حول المفهوم لم يؤدى إلى تحسين تحصيل التلميذات في اختبار فهم طبيعة العلم. وخرج البحث بمجموعة من التوصيات من أهمها ضرورة تضمين استراتيجية الرسوم الكرتونية دليل المعلم ضمن طرائق واستراتيجيات التدريس الموصي بها في تدريس العلوم. وتدريب مشرفي ومشرفات العلوم ومعلمي ومعلمات العلوم على هذه الاستراتيجية وتوضيح أهميتها في عملية التعليم والتعلم من منظر البنائية. وإجراء دراسات لقياس أثر استراتيجية الرسوم الكرتونية الدائرة حول المفهوم في تدريس المباحث العلمية الأخرى كالفيزياء والكيمياء والأحياء وعلى مناهج العلوم في المراحل الدراسية المختلفة. وإجراء أيضاً دراسات تقيس أثر استراتيجية الرسوم الكرتونية الدائرة حول المفهوم على فئات أخرى من المتعلمين كذوي الاحتياجات الخاصة وصعوبات التعلم وقياس أثرها على متغيرات الجنس والمستوى العقلي للمتعلمين. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
The aim of the research is to reveal the impact of the cartoon strategy around the concept on patterns of the social interaction and the understanding of the scientific concepts and the nature of science among primary school students. The research used the experimental method. The research group consisted of students of two classes of the sixth grade in the primary school 123 in Riyadh. The research tools were applied which was the observation card of the patterns of the social interactions, and the understanding of the scientific concepts test and the test of understanding the nature of science. The results of the research confirmed that teaching using the strategy of cartoons of the concept did not lead to better student achievement in the test of understanding the nature of science. The research came out with a set of recommendations, the most important of which is the need to include the strategy of cartoon drawings teacher's guide within the methods and the strategies of teaching which are recommended in the teaching of science, and the training of the supervisors and supervisors of science and teachers (male and female) of science on this strategy and clarify its importance in the process of teaching and learning from the structural perspective, and conducting practical studies to measure the impact of the strategy of cartoons of the concept on the teaching of other scientific disciplines such as physics, chemistry and biology and the curricula of science at different levels of education. Besides, studies should be conducted to measure the impact of the cartoon strategy of the concept on the other groups of learners with special needs and learning difficulties and to measure their impact on the sex variables and the mental level of the learners.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
