ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة توظيف المعلمين لمهارات ال...>الوصف

درجة توظيف المعلمين لمهارات التفكير الجغرافي في تدريس مقررات الجغرافيا بمرحلة التعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Teachers Employment of Geographical Thinking Shills in Teaching Geography Courses in Post Basic Education
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: المعمري، سيف بن ناصر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Maamari, Saif bin Nasser
مؤلفين آخرين: المسروري، فهد بن سالم بن سيف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج34, ع133
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: ديسمبر / ربيع الآخر
الصفحات: 233 - 272
DOI: 10.34120/0085-034-133-015
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 1029250
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
سلطنة عمان | التعليم الثانوي | تدريس الجغرافيا | مهارات التفكير | طرق التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التفكير الجغرافي | معلمو الدراسات الاجتماعية | Geographical Thinking Skills | Social Studies Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

85

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى تحديد درجة توظيف المعلمين لمهارات التفكير الجغرافي في تدريس مقررات الجغرافيا بمرحلة التعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عمان، بالإضافة إلى معرفة أثر متغيري النوع وسنوات الخبرة على مستوى ذلك التوظيف. ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحثان المنهج الوصفي؛ حيث قاما بإعداد بطاقة ملاحظة مكونة من (23) عبارة موزعة على خمس مهارات رئيسة هي: تنظيم المعلومات الجغرافية، وتحليل المعلومات الجغرافية، وتفسير الظواهر الجغرافية، وتقييم الأحداث الجغرافية، والتنبؤ الجغرافي. وبعد التأكد من صدق الأداة وثباتها تم تطبيقها على مجموعة البحث المكونة من ستة معلمين بمدارس التعليم ما بعد الأساسي في محافظة جنوب الشرقية بسلطنة عمان. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة توظيف المعلمين لمهارات التفكير الجغرافي في تدريس مقررات الجغرافيا بمحافظة جنوب الشرقية بلغت (3.46) بدرجة جيد، كما أظهرت النتائج عدم وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 بين الذكور والإناث، وبين مستويات الخبرة في جميع المجالات. وقد أوصى الباحثان بضرورة تنفيذ برامج تدريبية للمعنيين بهدف إكسابهم مهارات التفكير الجغرافي، كما قدمت مجموعة من المقترحات للدراسات المستقبلية.

This study aims to explore the degree of employing geographical thinking skills in teaching geography courses in post basic education, as well as the contribution of two variables: gender and teaching experience. To achieve the objective of the study, the researchers used the descriptive approach by developing observation list of (23) items, covering five main skills: organizing geographical information, interpreting geographical phenomena, assessing geographical events, and geographical prediction. After checking the validity and reliability of study tool, it was applied to the study sample (24 teachers), who teach the geographical courses in post basic education in Al-Sharqia South governorate. The study results showed that the degree of employing geographical thinking skills in teaching geography courses in post basic education was good, with the overall average is (3.46), In addition, the results showed no statistically significant differences at the level of significance (α = 0.05) due to the variables of gender and the level of experience. The researchers provide some recommenda-tions and suggest a set of topics for future studies.
ISSN: 1029-810X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.