ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر الاستراتيجية التعليمية الق...>الوصف

أثر الاستراتيجية التعليمية القائمة على الخريطة الذهنية في تعليم قواعد اللغة العربية المرحلية للناطقين بغيرها

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Using the Mental Map Strategy in Teaching Arabic Grammar to Non-Native Speakers
المؤلف الرئيسي: المشاعلة، علي عبدالعزيز (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حمادنة، أديب ذياب سلامة (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2019
موقع: المفرق
الصفحات: 1 - 89
رقم MD: 1029275
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة آل البيت
الكلية: كلية العلوم التربوية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | الخريطة الذهنية | اللغة العربية | الناطقين بغير العربية
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

450

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة تعرف أثر استخدام استراتيجية الخريطة الذهنية في تعليم قواعد اللغة العربية المرحلية للناطقين بغيرها، تكونت عينة الدراسة من (24) طالبا وطالبة من عدة جنسيات غير عربية (ماليزية -إندونيسية -تركيا) في معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في كلية المجتمع العربي، اختيروا بطريقة قصدية، وزعوا عشوائيا إلى شعبتين دراسيتين كل شعبة (12) طالبا وطالبة. ومثلت إحداهما المجموعة التجريبية؛ حيث درس أفرادها باستخدام استراتيجية الخريطة الذهنية، ومثلت الأخرى المجموعة الضابطة ودرس أفرادها باستخدام الطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث أدوات الدراسة التي تألفت من اختبار قواعد اللغة العربية المرحلية، ودليل معلم وفق استراتيجية الخريطة الذهنية، وتم التحقق من صدقهما وثباتهما. وطبقت الأدوات على مجموعتي الدراسة قبليا وبعديا. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية ودرجات طلبة المجموعة الضابطة في القياس البعدي لاختبار قواعد اللغة العربية المرحلية لصالح المجموعة التجريبية، كما أشارت النتائج إلى أن حجم الأثر الناتج عن استخدام الخرائط في قواعد اللغة العربية لدى المجموعة التجريبية كان مرتفعا. في ضوء نتائج الدراسة أوصت الدراسة بتبني توظيف استراتيجية الخريطة الذهنية في تدريس قواعد اللغة العربية المرحلية للناطقين بغيرها.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.