| LEADER |
04441nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1518020 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 557760
|a الجولان، فريال علي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة تطبيق مديري مدارس البادية الشمالية الغربية لنظرية كايزن من وجهة نظر المعلمين
|
| 246 |
|
|
|a The Application Degree of Schools Principals at North West Badia Directorate to Kaizen Theory According to Teacher’s Perception
|
| 260 |
|
|
|a المفرق
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 75
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة آل البيت
|f كلية العلوم التربوية
|g الاردن
|o 0847
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة تطبيق مديري مدارس البادية الشمالية الغربية لنظرية كايزن من وجهة نظر المعلمين، واعتمدت الباحثة في هذه الدراسة على المنهج الوصفي ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة، حيث قامت الباحثة باختيار عينة عشوائية تكونت من (300) معلم ومعلمة بنسبة (14 %) من مجتمع الدراسة البالغ عددهم (2230). وخلصت الدراسة إلى جملة من النتائج أهمها: أن المديرين في مدارس البادية الشمالية الغربية يقومون بتطبيق نظرية الكايزن في مدارسهم بدرجة كبيرة للحفاظ على مستوى مرتفع من الأداء والتميز في إنجاز المهام والأعمال في المدرسة، وأظهرت النتائج توافر البنية التحتية والأسس والمتطلبات اللازمة لتطبيق نظرية الكايزن وأشارت النتائج إلى أن المديرين يهتمون ويتابعون بشكل حثيث العملية التعليمية وتوفير ما يحتاجونه من أدوات للتميز والإبداع في أداء أعمالهم، وأكدت النتائج إدراك المعلمين والمديرين في مدارس البادية الشمالية الغربية لأهمية تطبيق نظرية الكايزن لما لها من أثر كبير في تحسين العملية التعليمية التربوية، كما أشارت النتائج إلى أن المعلمين والمديرين يدركون الأهمية العملية لتقويم تطبيق نظرية الكايزن ومعالجة الأخطاء والفجوات أول بأول ومواجهة القصور، وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين المعلمين وفقا لمتغير الجنس في مدى تطبيق نظرية الكايزن لصالح الإناث، وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين المعلمين وفقا لمتغيري المستوى التعليمي والخبرة الوظيفية في مدى تطبيق نظرية الكايزن في مدارس البادية الشمالية الغربية. وفي ضوء النتائج توصي الباحثة بمجموعة من التوصيات أهمها: ضرورة العمل التعاوني بين المديرون والمعلمين في المدارس في تصميم المنشورات الإرشادية وأدوات التقويم التي تسهل تحقيق الأهداف المنشودة.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التربوية
|a مديرو المدارس
|a معلمو المدارس
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a الإبراهيم، أسماء بدري
|g Al Ebrahem, Asma Badre
|e مشرف
|9 74908
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0847-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0847-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0847-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0847-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0847-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0847-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0847-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0847-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0847-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0847-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0847-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1029496
|d 1029496
|
