ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







النص الشعري ودوره في تعليم القواعد النحوية للسنة الرابعة من التعليم المتوسط في الجزائر

العنوان بلغة أخرى: Poetic Text and its Role in Teaching Grammar Grammar for the Fourth Year of Intermediate Education in Algeria
المصدر: مجلة جيل الدراسات الأدبية والفكرية
الناشر: مركز جيل البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: بلخير، شنين (مؤلف)
المجلد/العدد: ع56
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 93 - 104
DOI: 10.33685/1317-000-056-008
ISSN: 2311-519X
رقم MD: 1029516
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: لقد استعملت الجمهورية الجزائرية المستقلة في التعليم العام ثلاث منظومات تربوية، فبعد استقلالها من الاحتلال الفرنسي سنة1962 م طبقت التعليم التقليدي الذي كانت سائدا معظم البلدان العربية آنذاك، وبقي إلى أمريه16 أفريل سنة 1976م، التي نصّت على إنشاء المدرسة الأساسية، واعتمد التدريس بالأهداف، وكانت قواعد اللغة العربية تدرس بالطريقة الاستقرائية) الاستنباطية( التي تنطلق من الأمثلة التي يحضرها الأستاذ، ودامت إلى سنة2003 م، وتبنت الدولة الجزائرية التدريس بالكفاءات، وفرض تدريس علوم اللغة العربية انطلاقا من النص الأدبي، فما هو النص الأدبي؟ وما دوره في تعليم القواعد النحوية؟ وهل اعتمد النص الشعري في تعليم القواعد للسنة الرابعة من التعليم المتوسط؟ وللإجابة عن هذه التساؤلات جئنا بهذا البحث الذي سميناه: النص الشعري ودوره في تعليم القواعد النحوية للسنة الرابعة من التعليم المتوسط في الجزائر. وكانت خطته كالآتي: عرفنا النص، وكذلك الأدب والشعر، وتحدثنا عن سمات النص الأدبي بصفة عامة، ثم أتبعناها بأهداف تدريس النص الأدبي، كما تطرقنا إلى المقاربة النصية، وطريقة النص الأدبي لتدريس القواعد النحوية من الناحية النظرية، أما الجانب التطبيقي فطبقنا ما قلناه على كتاب اللغة العربية للسنة الرابعة من التعليم المتوسط في الجزائر، وتختم البحث بأهم النتائج المتوصل إليها.

The independent Algerian Republic used three educational systems in its general education. After its independence from the French occupation in 1962, the traditional education that prevailed in most of the Arab countries at that time was applied to the mandate of 16 April 1976, which stipulated the establishment of the basic school. The grammar of the Arabic language is taught in the form of inductive methods, which is based on the examples that the professor attends, and lasted until 2003. The Algerian state adopted teaching competences and imposed the teaching of Arabic language sciences from the literary text. What is the literary text? What is his role in teaching grammatical rules? Has the poetic text been adopted in the teaching of grammar for the fourth year of intermediate education? In order to answer these questions we came to this research, which we have named: the poetic text and its role in the teaching of Grammar for the fourth year of intermediate education in Algeria. His plan was as follows: We knew the text, as well as literature and poetry, and talked about the features of the literary text in general, and then followed by the objectives of teaching the literary text, and also touched on the approach textual, and the method of literary text to teach grammatical rules in theory, the practical side apply what we said to the book Arabic language for the fourth year of intermediate education in Algeria. The research ends with the most important results achieved.

ISSN: 2311-519X