ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر برنامج تدريبي معرفي إرشادي يستند إلى التعلم بالنموذج في تنمية تقدير الذات لدى تلاميذ التعليم الثانوي من ذوي القصور المعرفي في تعلم المفاهيم الفلسفية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Model-Based Cognitive Training Program on Increasing Self-Esteem for Secondary School Students with Cognitive Deficiency in Learning Philosophical Concepts
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: زين الدين، محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج8, ع11
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: تشرين الثاني
الصفحات: 90 - 104
DOI: 10.36752/1764-008-011-006
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 1029760
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر فعالية برنامج تدريبي معرفي إرشادي لزيادة تقدير الذات لدى تلاميذ التعليم الثانوي من ذوي القصور المعرفي في عملية التعلم. وقد طبق هذا البحث على عينة من تلاميذ السنتين الأولى والثانية لمستوى التعليم الثانوي، بثانوية الحسن الثاني بالريصاني جنوب شرق المغرب، وقوامها (32) تلميذا وتلميذة، قسمت إلى مجموعتين: طبق مع إحداهما البرنامج التدريبي المقترح، وتمثل المجموعة التجريبية التي بلغ قوامها (16) تلميذا وتلميذة، ومع المجموعة الثانية تم الاكتفاء بمكونات المنهاج الرسمي المقرر، وتمثل المجموعة الضابطة التي بلغ قوامها (16) تلميذا وتلميذة. وقد أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة بين متوسطات المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية التي اتبعت البرنامج التدريبي المعتمد. ومن بين أهم التوصيات في ضوء ما تم التوصل إليه من نتائج؛ إدراج هذا البرنامج ضمن برامج الدورات التدريبية الخاصة ببرامج الدعم التربوي، وبرامج التهيؤ لإجراء الامتحانات النهائية؛ لما له من أثر إيجابي في تنمية المهارات قيد الدراسة الحالية.

This study aimed at identifying the impact of a cognitive training program on increasing the Self-esteem and its relation with academic achievement of first and second-class secondary students with cognitive deficiency at Hassan II Rissani secondary school in southeast Morocco. The sample number was 32 students, divided into two groups: The first group, which consists of 16 learners, formed the experimental group. The second group was satisfied with the components of the formal curriculum scheduled, and represents the control group, which consisted of 16 students. The obtained results yielded significant differences between the means of the two groups in favor of the experimental group that followed the approved training program. One of the most important recommendations in the light of the results obtained is the inclusion of the suggested program in the remedial training sessions and in global exams preparatory programs; because of its positive impact on the development of the competencies under study.

ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة