ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Investigating the Teachers' At...>الوصف

Investigating the Teachers' Attitudes towards Using Code-Switching as an Instructional Strategy to Enhance the Students' English Foreign Language Competence at Basra University

العنوان بلغة أخرى: التحقق من مواقف المدرسين حول استعمال التبديل اللغوي كاستراتيجية تعليمية لتحسين قدرة الطلبة في اللغة الإنجليزية في جامعة البصرة
المصدر: مجلة أبحاث البصرة للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البصرة - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: حميد، جميل قاسم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hameed, Jameel Qasim
مؤلفين آخرين: عبدالرسول، سميرة سلمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج44, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 50 - 67
DOI: 10.33762/0694-044-003-024
ISSN: 1817-2695
رقم MD: 1030260
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التبديل اللغوي | اللغة الأجنبية | التدريس الجامعي | الجامعات العراقية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استعمال التبديل اللغوي | اللغة الأجنبية | اللغة الأولى | استراتيجية تعليمية | مواقف المدرسين | Code-Switching (CS) | Code-Mixing (CM) | Foreign Language ( FL) | First Language (L1) | Pedagogical Strategy | Teachers’ Attitudes
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى استقصاء مواقف المدرسين في جامعة البصرة بخصوص استعمال ظاهرة التبديل اللغوي كوسيلة تعليمية خلال عملية تدريس اللغة. يقدم القسم النظري التعريفات المختلفة لمصطلح التبديل اللغوي وأنواعه ووظائفه والأسباب الكامنة وراء استخدامه والمواقف المختلفة تجاه استخدامه في تعلم اللغة الأجنبية وكأداة تعليمية في تدريسها، بينما يتناول القسم العملي منهجية البحث. ينتهي الفصل الأخير باستنتاج مفاده أن مدرسي جامعة البصرة يتبنون موقفا إيجابيا تجاه هذه الظاهرة.

This study aims at examining teachers' attitudes of Basra University towards using Code-Switching (henceforth as CS), as an instructional strategy during the Language teaching process. The theoretical part of the study presents the various definitions of the term CS, its types, its functions, the reasons that lie behind using it, the different attitudes towards using it in ELT and the use of CS as a pedagogical tool in teaching English as an FL. The practical part of the study deals with the research methodology. The study ends up with some conclusions and recommendations that regard CS as a sufficient means by which teachers can hold a positive attitude towards using it when they give their teaching lectures in the classrooms.
ISSN: 1817-2695

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.