ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تنمية الوعى بالحقوق الثقافية لدى طلاب المرحلة الثانوية على ضوء خبرة فرنسا

المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، ياسر صلاح محمد سيد (معد)
مؤلفين آخرين: شاهين، أميرة محمد محمود (مشرف), أحمد، نجاح رحومة (مشرف)
المجلد/العدد: ع20, ج11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 835 - 852
DOI: 10.21608/JSRE.2019.69991
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1030451
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تعد قضية حقوق الإنسان من القضايا التي شغلت، وما زالت تشغل العالم، سواء على المستوى المحلى أو الدولي، ونجد أن التربية تؤكد في أهدافها على مفاهيم ومبادئ حقوق الإنسان، وهو ما يتطلب إدراج برامج وأنشطة في بعض المواد الدراسية التي ترتبط بثقافة حقوق الإنسان. مشكلة الدراسة: تتناول الدراسة الحالية دور الأنشطة اللاصفية في تنمية الوعي بالحقوق الثقافية لدى طلاب المرحلة الثانوية على ضوء خبرة فرنسا. أولاً/ الإطار العام للدراسة: المقدمة، مشكلة البحث وأسئلته، أهمية البحث، منهج البحث، حدود البحث. ثانياً/ الإطار المفاهيمى لثقافة حقوق الإنسان: تعرض الدراسة فيما يلي مفهوم الحقوق الثقافية، وأهدافها، أهميتها ودواعيها ثم توضح دور المؤسسات التربوية في تدعيم الحقوق الثقافية. ثالثاً/ الأسس النظرية للأنشطة اللاصفية في مجال حقوق الإنسان، مفهوم الأنشطة اللاصفية، وأنواعها رابعاً/ واقع الأنشطة اللاصفية في مجال الحقوق الثقافية، تقوم الدراسة الحالية بدراسة الواقع في مصر حيث يشير الواقع أن الأنشطة اللاصفية لا تمارس بدرجة كبيرة. خامساً/ خبرة فرنسا في تفعيل الوعي بالحقوق الثقافية سادساً/ أوجه الاستفادة منها في مصر سابعاً/ مقترحات إجرائية لتفعيل الوعي بالحقوق الثقافية لدى طلاب المرحلة الثانوية

La question des droits de l’homme est l’une des questions qui occupent et continuent d’occuper le monde, que ce soit au niveau local ou international, et nous constatons que l’éducation insiste dans ses objectifs sur les concepts et principes des droits de l’homme, ce qui nécessite l’inclusion de programmes et d’activités liées à la culture des droits de l’homme. Problème de l’étude: L’étude actuelle porte sur le rôle des activités extra-scolaires dans la prise de conscience des droits culturels des lycéens à la lumière de l’expérience de la France. I- Le cadre général de l’étude: Introduction, le problème de la recherche et ses questions, l’importance de la recherche, la méthodologie de la recherche, les limites de la recherche. II - Cadre conceptuel de la culture des droits de l'homme L'étude présente le concept de droits culturels, ses objectifs, son importance et ses raisons, ainsi que le rôle des établissements d'enseignement dans la promotion des droits culturels. III- Les fondements théoriques des activités parascolaires dans le domaine des droits de l'homme, la notion d'activités parascolaires et leurs types IV - La réalité des activités parascolaires dans le domaine des droits culturels La présente étude examine la réalité en Égypte où le fait que les activités parascolaires ne sont pas exercées est très important. V- l'expérience de la France en matière de sensibilisation aux droits culturels VI- Les avantages d'en tirer profit en Egypte VII- proposition de procédure visant à sensibiliser les lycéens aux droits culturels

The issue of human rights is one of the issues that occupied and is still occupying the world, whether at the local or international level, and we find that education emphasizes in its goals the concepts and principles of human rights, which requires the inclusion of programs and activities in some subjects that are related to the culture of human rights. The study problem: The current study deals with the role of extra-curricular activities in developing awareness of cultural rights among secondary stage students in the light of France's experience. First / the general framework of the study: the introduction, the research problem and its questions, the importance of research, the research methodology, the limits of research. Second / the conceptual framework for human rights culture: The study presents below the concept of cultural rights, its goals, its importance and its reasons, then clarifies the role of educational institutions in strengthening cultural rights. Third / Theoretical foundations of extra-curricular activities in the field of human rights, the concept of extracurricular activities, and their types Fourth / The reality of extra-curricular activities in the field of cultural rights. The current study examines the reality in Egypt, where the reality indicates that extra-curricular activities are not practiced to a large degree. Fifth / France's experience in activating awareness of cultural rights Sixth / Aspects of benefiting from them in Egypt Seventh / procedural proposals to activate awareness of cultural rights among secondary stage students This abstract created by Dar Almandumah Inc. 2018

ISSN: 2356-8348