ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







مستوى التدفق النفسي وعلاقته بأنماط الضبط الصفي لدى المعلمين

العنوان بلغة أخرى: The Level of Psychological Flow and its Relationship to Classroom Management Styles among Teachers
المؤلف الرئيسي: الكرزون، سحر سمير كامل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محاسنة، أحمد محمد موسى (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2016
موقع: الزرقاء
الصفحات: 1 - 120
رقم MD: 1030554
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: الجامعة الهاشمية
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1258

حفظ في:
LEADER 03731nam a22003377a 4500
001 1518266
041 |a ara 
100 |9 558457  |a الكرزون، سحر سمير كامل  |e مؤلف 
245 |a مستوى التدفق النفسي وعلاقته بأنماط الضبط الصفي لدى المعلمين 
246 |a The Level of Psychological Flow and its Relationship to Classroom Management Styles among Teachers 
260 |a الزرقاء  |c 2016 
300 |a 1 - 120 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c الجامعة الهاشمية   |f كلية الدراسات العليا  |g الاردن  |o 0454 
520 |a هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى العلاقة الارتباطية بين مستوى التدفق النفسي وأنماط الضبط الصفي لدى معلمي المدارس التابعة لمديرية التربية والتعليم في الزرقاء، وتكونت عينة الدراسة من (528) معلما ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة المتيسرة في الفصل الدراسي الأول 2018- 2019. ولتحقيق أهداف الدراسة تم اتباع المنهج الوصفي حيث قامت الباحثة بتطوير استبانة لقياس مستوى التدفق النفسي وأنماط الضبط الصفي. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى التدفق النفسي لدى معلمي المدارس التابعة لمديرية التربية والتعليم في محافظة الزرقاء الأولى كان متوسطا، كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التدفق النفسي، تعزى لمتغيرات الجنس، والصف الدراسي، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة. كما بينت نتائج الدراسة أن أكثر أنماط الضبط الصفي شيوعا لدى أفراد العينة هو النمط الفوضوي، يليه النمط التقليدي، وفي الترتيب الأخير جاء النمط الديمقراطي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أنماط الضبط الصفي تعزى لمتغيرات الجنس، والصف الدراسي، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة. وأظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية موجبة عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين مستوى التدفق النفسي والنمط التقليدي والديمقراطي، ووجود علاقة ارتباطية سالبة عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين مستوى التدفق النفسي والنمط الفوضوي 
653 |a علم النفس التربوي  |a التدفق النفسي  |a الضبط الصفي  |a معلمو المدارس 
700 |a محاسنة، أحمد محمد موسى  |g Mahasneh, Ahmed Mohammad Mousa  |e مشرف  |9 306060 
856 |u 9802-006-015-0454-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-006-015-0454-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-006-015-0454-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-006-015-0454-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-006-015-0454-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-006-015-0454-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-006-015-0454-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-006-015-0454-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-006-015-0454-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9802-006-015-0454-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-006-015-0454-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 1030554  |d 1030554