ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استعمال النمذجة المعرفية ف...>الوصف

أثر استعمال النمذجة المعرفية في تحصيل تلاميذ الصف السادس الابتدائي في مادة الاجتماعيات

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Cognitive Modeling in the Achievement of Sixth Graders in Social Subjects
المصدر: مجلة مركز بابل للدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة بابل - مركز بابل للدراسات الحضارية والتاريخية
المؤلف الرئيسي: الخفاجي، سهاد كاظم فاضل (مؤلف)
المجلد/العدد: مج9, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 281 - 322
DOI: 10.33843/1152-009-004-011
ISSN: 2227-2895
رقم MD: 1030572
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
النمذجة المعرفية | مادة الاجتماعيات | التحصيل الدراسي | المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاثر | الاستراتيجية | النمذجة المعرفية | التحصيل | مادة الاجتماعيات | Impact | Strategy | Cognitive Modeling | Achievement | Social Material
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: رمت الدراسة إلى معرفة أثر استراتيجية النمذجة المعرفية في تحصيل مادة الاجتماعيات لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي وللتحقق من هدف البحث وفرضيته تم اختيار عينة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي في مدرسة المقاصد للبنين التابعة للمديرية العامة لتربية بابل، وجرى اختيار شعبتين من الصف السادس الابتدائي أحداهن تجريبية والأخرى ضابطة. بلغت عينة البحث (46) بواقع (23) تلميذا في المجموعة التجريبية و(23) تلميذا في المجموعة الضابطة، وأجرت الباحثة تكافؤا في متغيرات (العمر الزمني محسوبا بالأشهر، الذكاء، ودرجات السنة السابقة)، واستعملت الباحثة الوسائل الإحصائية كل (الاختبار التائي لعينتين مترابطتين ومستقلتين، ومربع كاي، ومعامل ارتباط بيرسون ومعامل صعوبة الفقرات الموضوعية ومعامل قوة تميز الفقرة). وفي نهاية التجربة توصلت الباحثة أن هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية النمذجة المعرفية لتدريس مادة الاجتماعيات للصف السادس الابتدائي وبين متوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي البعدي والمعد لذلك ولصالح المجموعة التجريبية.

The study aimed at finding out the effect of the cognitive modeling strategy in the collection of social subjects in the sixth grade pupils. To verify the research objective and hypothesis, a sample of sixth grade pupils was selected in the Makassed Boys School of the General Directorate for the Education of Babel. Two divisions of the sixth grade were selected, Officer. The study sample was 46 (23) students in the experimental group and (23) students in the control group. The researcher conducted equivalence in the variables (age, calculated by months, intelligence, and previous year) The Kai-square, the Pearson correlation coefficient, the difficulty factor of the substantive paragraphs, and the strength coefficient of the paragraph). At the end of the experiment, the researcher found that there is a statistically significant difference at the level of (0,05) between the average score of the students of the experimental group which was studied using the cognitive modeling strategy to teach the social subjects for the sixth grade of the primary and the average grades of the students of the control group, And for the benefit of the experimental group.
ISSN: 2227-2895

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.