| LEADER |
04787nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1768615 |
| 024 |
|
|
|3 10.35156/1192-012-003-003
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a فوطية، فتيحة
|g Foutia, Fatiha
|e مؤلف
|9 494145
|
| 245 |
|
|
|a الذكاء الوجداني وعلاقته بالتوافق النفسي لدى تلاميذ السنة الأولي ثانوي:
|b دراسة ميدانية بولاية عين الدفلي
|
| 246 |
|
|
|a Emotional Intelligence and its Relation to Psychological Adjustment among First Year Secondary Students:
|b A Field Study at Ain -Dafla State
|
| 260 |
|
|
|b جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
|c 2019
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 69 - 83
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الباحثة من خلال هذه الدراسة إلى التأكد من وجود علاقة بين الذكاء الوجداني والتوافق النفسي لدى عينة من تلاميذ سنة الأولى ثانوي، وللتحقق من ذلك طبقت الباحثة مقياسين والمتمثلان في مقياس الذكاء الوجداني من إعداد الباحث أحمد العلوان (2010)، ومقياس التوافق النفسي من إعداد الخامري (1996). وبعد التأكد من الخصائص السيكومترية للمقياسين، تم تطبيقها على عينة بحث قوامها (100) تلميذا وتلميذة، اختيرت بطريقة عشوائية منتظمة، تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، وبعد المعالجة الإحصائية للبيانات المتحصل عليها كشفت نتائج الدراسة عن ما يلي: 1. توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين الذكاء الوجداني والتوافق النفسي لدى طلبة السنة أولى ثانوي. 2. لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين بعد المعرفة الانفعالية والتوافق النفسي لدى تلاميذ السنة أولى ثانوي. 3. توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين بعد تنظيم الانفعالات والتوافق النفسي لدى تلاميذ السنة أولى ثانوي. 4. توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين بعد التعاطف والتوافق النفسي لدى تلاميذ السنة أولى ثانوي. 5. لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين بعد التواصل الاجتماعي والتوافق النفسي لدى تلاميذ السنة أولى ثانوي.
|
| 520 |
|
|
|b The study aims at ensuring that there is a relationship between emotional intelligence and psychological compatibility in a sample of secondary primary-year students, and to verify this, the researcher applied two measures of the emotional intelligence scale prepared by the researcher Ahmad Al-Alwan (2010) and the psychological conformance scale of the al- Khamari (1996). After ascertaining the characteristics of the two measurements, the Psychometrics applied to a research sample of 100 pupils and pupils, selected in a systematic random manner, the descriptive, interpolated method was used, and after the statistical processing of the data obtained, the results of the study revealed the following: - There is a statistically significant correlation between emotional intelligence and psychosocial harmony in secondary first-year students. - There is no statistically significant relationship between the emotional knowledge and psychological compatibility of secondary primary school pupils. - There is a statistically significant relationship between the organization of emotions and psychological harmony among the pupils of the year Secondary primary - There is a statistically significant relationship between the emotional and psychological adjustment of secondary primary - year students. - There is no statistically significant relationship between the social media and psychological compatibility of secondary primary-year students.
|
| 653 |
|
|
|a الذكاء الوجداني
|a التوافق النفسي
|a عين الدفلي
|
| 692 |
|
|
|a الذكاء الوجداني
|a التوافق نفسي
|a التلامیذ
|b Emotional Intelligence
|b Psychological Adjustment
|b Pupils
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|f Dirāsāt nafsiyaẗ wa tarbawiyaẗ
|l 003
|m مج12, ع3
|o 1192
|s مجلة دراسات نفسية وتربوية
|t Journal of psychological and educational studies
|v 012
|x 1112-9263
|
| 856 |
|
|
|u 1192-012-003-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1031279
|d 1031279
|
