التنبؤ بالتحصيل الأكاديمي في ضوء الذكاء المتدفق والذاكرة العاملة لدى طلاب المرحلة الثانوية
| العنوان بلغة أخرى: |
Predicting by the Academic Achievement in the Light of the Fluid Intelligence and the Working Memory for Students of the Secondary Stage |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | حافظ، أحمد سعيد محمود (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | إبراهيم، هبة زيدان سيد (مشرف) , واعر، نجوى أحمد عبدالله (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | الخارجة |
| التاريخ الهجري: | 1441 |
| الصفحات: | 1 - 146 |
| رقم MD: | 1031712 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الوادي الجديد |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | مصر |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
398
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن العلاقة بين التحصيل الأكاديمي وكل من: الذكاء المتدفق والذاكرة العاملة لطلاب المرحلة الثانوية، والفروق بين الجنسين في الذكاء المتدفق والذاكرة العاملة، وكذلك إمكانية التنبؤ بالتحصيل الأكاديمي بمعلومية الذكاء المتدفق والذاكرة العاملة، وتكونت عينة البحث النهائية من (٢٤٦) طالبا وطالبة بالصف الأول الثانوي العام بإدارة أسيوط التعليمية للعام الدراسي ٢٠١٨/ ٢٠١٩، متوسط أعمارهم (15.7)، وبانحراف معياري قدره (0.196)، وتمثلت أدوات البحث في بطارية اختبارات تتكون من: اختبار قياس كفاءة المنفذ المركزي -اختبار مدى الجمل -اختبار مدى الأعداد -اختبار الكلمات المتشابهة لفظيا -اختبار الكلمات المترابطة المعنى -اختبار الأشكال الهندسية، لقياس الذاكرة العاملة، كما استخدم اختبار المصفوفات المتتابعة المعيارية لرافن (تقنين أحمد عثمان صالح طنطاوي على البيئة المصرية، لقياس الذكاء المتدفق)، وللتحقق من صحة الفروض استخدم عددا من الأساليب الإحصائية تمثلت في: اختبار (ت) لدلالة الفروق، معامل ارتباط بيرسون، تحليل الانحدار المتعدد (القياسي)، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الذكور والإناث في الذكاء المتدفق لصالح الذكور، وأشارت النتائج بالنسبة للذاكرة العاملة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الذكور والإناث، كما بينت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة بين التحصيل الأكاديمي وكل من: الذكاء المتدفق والذاكرة العاملة، كما اتضح من تلك النتائج أنه لا يمكن التنبؤ بالتحصيل الأكاديمي من خلال الذكاء المتدفق والذاكرة العاملة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
التنبؤ بالذكاء التدفقي في ضوء الذاكرة العاملة لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: محمود، أحمد سعيد منشور: (2019) -
التنبؤ بالتحصيل الأكاديمي من خلال مكونات الذاكرة العاملة ومكونات العادات العقلية لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: الديب، شيماء صلاح محمد أبو النصر منشور: (2019) -
أثر مستوى التفكير الإيجابي والسلبي في عمليات الذاكرة لدى طلاب جامعة الكويت في ضوء بعض المتغيرات
بواسطة: حجاج، عبدالمطلب عبدالقادر عبدالمطلب منشور: (2019) -
مستوى الذكاءات المتعددة وعلاقته بالتحصيل الأكاديمي لدى طلبة المرحلة الثانوية في عمان
بواسطة: الخطيب، عبدالله محمد سعيد منشور: (2020) -
أثر الذكاء الاجتماعي والجنس في درجة التكيف الأكاديمي لدى طلبة المرحلة الثانوية
بواسطة: مومني، عبداللطيف عبدالكريم محمد منشور: (2015)
