ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام نموذج أبعاد التعلم...>الوصف

أثر استخدام نموذج أبعاد التعلم في تنمیة بعض العادات العقلیة لدى طلاب المرحلة الثانویة في مادة الفقه

العنوان المترجم: The Effect of Using the Learning Dimensions Model on Developing Some Mental Habits Among Secondary Stage Students in Fiqh Subject
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: القحطاني، طارق جبران موسى (مؤلف)
المجلد/العدد: ع20, ج8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 139 - 160
DOI: 10.21608/JSRE.2019.57213
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1032146
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
نموذج أبعاد التعلم | عادات العقل | طلبة المرحلة الثانویة | مادة الفقه
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

103

حفظ في:
المستخلص: إن ضعف الطلاب في مستوى مهارات التفكير في منهج الفقه ربما يرجع إلى عدة أسباب منها ما يتصل بالطالب، ويتمثل ذلك في عدم استثماره وتدريبه لقدراته العقلية في استنباط الحكم الشرعي وما يتطلبة ذلك من عمليات عقلية عليا حيث يقدم له الحكم الشرعي جاهزا دون محاولة استنباطه بنفسه. ومنها ما يتعلق بالمعلم وطريقة تدريسه، حيث تركز الأداءات التدريسية على الطرائق التقليدية المتمركزة حول المعلم، لذلك هدف البحث الحالي إلى تعرف أثر استخدام نموذج أبعاد التعلم في تدريس الفقه للمرحلة الثانوية في تنمية بعض العادات العقلية ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحث المنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي وتطبيق نموذج أبعاد التعلم في تنمية بعض العادات العقلية لدى طلاب المرحلة الثانوية في مادة الفقه على عينة من طلاب الصف الأول الثانوي بمحافظة الطائف بالمملكة العربية السعودية، بلغ عددهم (67) طالب قسمت إلى مجموعتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية. واستخدم الباحث للوصول إلى نتائج البحث مقياس لقياس عادات العقل لدى طلاب الصف الأول الثانوي (عينة البحث). وقد كشفت نتائج البحث بوجه عام إلى أن استخدام نموذج أبعاد التعلم في تدريس الفقه بالمرحلة الثانوية كان له أثر إيجابي في المرور التعليمي لطلاب المجموعة التجريبية مقارنة بالمجموعة الضابطة حيث ساهم استخدام النموذج في تدريس الفقه بالصف الأول الثانوي في تنمية عادات العقل لدى طلاب المجموعة التجريبية، حيث أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية من مستوى (0,05) بين متوسط المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لمقياس عادات العقل ولصالح المجموعة التجريبية.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.