المستخلص: |
تركز هذه الدراسة على الصعوبات الرئيسية التي تواجه الطلاب الصم في تعلم مهارات القراءة باللغة الإنجليزية في مدارس الثانوية في غزة. كما تسلط هذه الدراسة الضوء على العوامل المختلفة وراء هذه الصعوبات وتقدم اقتراحات للتغلب عليها. ولتحقيق هذه الأهداف, اعتمدت الباحثة تصميم يتضمن مزيج من أساليب تصميم البحوث, الكمي والنوعي. وللتعرف على تلك الصعوبات والحلول المناسبة لها, استخدمت الباحثة ثلاث أدوات لجمع البيانات: استبيان, اختبار قراءة, ومقابلات شبه مقننة. وتم تطبيق أدوات البحث على عينة من طلاب توجيهي ( الصف الثاني عشر) من الصم الذين يدرسون اللغة الإنجليزية في مدارس مصطفى صادق الرافعي الثانوية في غزة. وتم مقابلة 4 من معلمي اللغة الإنجليزية للتعرف على مقترحاتهم للتغلب على المشاكل التي توصلت إليها الباحثة. في نهاية الدراسة تم تقديم بعض التطبيقات التربوية على كيفية مساعدة الطلاب الصم في تعلم مهارات القراءة باللغة الإنجليزية بشكل فعال.
|