The Effects of Using Interactive Task-Based Activities in Online English Writing Classes
| العنوان بلغة أخرى: |
فاعلية استخدام الأنشطة التواصلية القائمة على المهام من خلال تدريس مهارة كتابة اللغة الإنجليزية عبر الإنترنت |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الدراسات التربوية والنفسية |
| الناشر: | جامعة السلطان قابوس |
| المؤلف الرئيسي: | مسالمة، سها يوسف (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | فراح، محمد عبدالحكيم (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج13, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سلطنة عمان |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الصفحات: | 658 - 673 |
| DOI: |
10.24200/jeps.vol13iss4pp658-673 |
| ISSN: |
2218-6506 |
| رقم MD: | 1033132 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الدراسة عبر الإنترنت | الأنشطة القائمة على المهام | التعليم الإلكتروني | مهارة الكتابة | Online Classes | Task-Based Activities | Writing Skill
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
66
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى قياس مدى فاعلية استخدام الصفوف الافتراضية والمهام ذات الطابع التواصلي لتعليم الكتابة باللغة الإنجليزية في مدرسة بنات بيت لحم الثانوية، تم إجراء الدراسة خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2016/2017. وتكونت عينة الدراسة من شعبتين دراسيتين من الصف الحادي عشر العلمي. لقد تدربت المجموعة التجريبية على الكتابة عن طريق الإنترنت، بينما تم عرض هذه المهارة للمجموعة الضابطة بطريقة تقليدية، وتم استخدام استبانة، واختبار قبلي وبعدي، ومنصات إلكترونية، وتقارير ذاتية من أجل تحقيق أهداف الدراسة. لقد أشارت نتائج الاستبانة البعدية إلى أن المجموعة التجريبية قد طورت اتجاهات أكثر إيجابية نحو التعلم الإلكتروني مقارنة مع المجموعة الضابطة، وكانت نتيجة الوسطين الحسابيين للامتحان القبلي متقاربة، بينما أشارت نتائج الإمتحان البعدي أن المجموعة التجريبية قد تفوقت على المجموعة الضابطة. بالإضافة إلى ذلك، دلت إحصائيات تحليل المنشورات على أن التكنولوجيا ساعدت الطالبات على استخدام تراكيب لغوية مفهومة وأكثر وضوحا، وفي النهاية أشارت نتائج التقارير الذاتية إلى أن التعلم الإلكتروني قد طور مهارات الكتابة وقلل من التوتر. This quantitative and qualitative study aims to scrutinize the effectiveness of utilizing interactive task-based activities to teach English writing in Bethlehem Secondary School for Girls. The experiment was conducted at the second semester of the academic year 2016/2017. Two scientific sections from the 11th grade participated in the study; section B was the control group and section C was the experimental one. The former group practiced writing traditionally. The students in the latter group were en-rolled in two online platforms, -Facebook‖ and -PBworks‖, to practice the target skill electronically. A questionnaire, pre/posttests, online platforms, a text content analyzer tool and self-reports were administered to investigate the participants’ achievement and attitudes. With regard to the writing skill, the results indicated that the experimental group outperformed the control one. Also, the former manifested more positive attitudes towards e-learning than the other one. |
|---|---|
| ISSN: |
2218-6506 |
عناصر مشابهة
-
The Use of Electronic Educational Activities in Virtual Environments by English Language Teachers, the Challenges They Face, and the Effect of Selected Variables
بواسطة: الغنيم، حمد بن صالح بن عبدالعزيز منشور: (2022) -
Using a Program Based on Embodied Learning and Online Task Activities for Developing Student Teachers' EFL Critical Listening Skills and Willingness to Communicate
بواسطة: Helwa, Hasnaa Sabry Abdel-Hamid Ahmed منشور: (2021) -
Effectiveness of Task-based and Online Approaches in English Language Learning
بواسطة: Jha, Noopur منشور: (2021) -
Using Newspaper-Based Activities to Enhance Secondary Stage Students' EFL Writing Skills and their Motivation towards Writing
بواسطة: Eldydamouny, Rania Ali Ali منشور: (2022) -
The Effect of Using Scientific Activities as a Context for Teaching English to Develop English Vocabulary of the First Class Primary School Pupils
بواسطة: Abid, Aoda Kadhim منشور: (2017)
