Les Strategies De Comprehension En Lecture Adoptees Par Les Etudiants En Premiere Annee Biomedicale A L’universite De Sidi Bel Abbes
| العنوان بلغة أخرى: |
Reading Comprehension Strategies Adopted by First Year Biomedical Students at the University of Sidi Bel Abbes |
|---|---|
| المصدر: | مجلة آفاق علمية |
| الناشر: | المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست |
| المؤلف الرئيسي: | Sassi, Asma Sara (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Sebane, Mounia Aicha (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج11, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الصفحات: | 1 - 13 |
| DOI: |
10.35554/1697-011-002-001 |
| ISSN: |
1112-9336 |
| رقم MD: | 1033715 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Biomedical Field | FOS | Reading | Strategies of Comprehension
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
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|---|---|---|---|
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| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |b This article aims to report on a survey conducted at the Faculty of Medicine of the University of Djilali Lyabes-Sidi Belabes as part of a doctoral research that focuses on the teaching of FOS in the medical field. Taking into account the results of the research carried out by Braik (2008), Mostefaoui (2009), Sebane, (2011), students enrolled in scientific fields encounter difficulties in appropriating academic discourses, whether written or oral because of their non-mastery of French, the lingua franca of knowledge. The reading comprehension strategies adopted by students in the biomedical field are at the heart of the questioning of this work. | ||
| 520 | |d Cet article vise à rendre compte d’une enquête menée à la faculté de médecine de l’université de Djilali Lyabes- Sidi Bel Abbes dans le cadre d’une recherche doctorale qui porte sur l’enseignement du FOS dans la filière médicale. Tenant compte des résultats des travaux de recherches menés par Braik (2008), Mostefaoui (2009), Sebane, (2011), les étudiants inscrits dans les filières scientifiques rencontrent des difficultés quant à l’appropriation des discours universitaires, qu’ils soient écrits ou oraux à cause de leur non maitrise du français, langue véhiculaire des savoirs. Les stratégies de compréhension en lecture adoptées par les étudiants de la filière biomédicale font le noeud du questionnement du présent travail. | ||
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