ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام استراتيجيات ما...>الوصف

فاعلية استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية التفكير الناقد في مادة الفلسفة: دراسة تجريبية على عينة من تلاميذ السنة الثالثة ثانوي بمدينة غرداية

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Strategies of Metacognitive in the Development of Critical Thinking in Philosophy: A Study Field on a Sample of Students of Theyear Third Secondary Easy in the City of Ghardaia
المصدر: مجلة آفاق علمية
الناشر: المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست
المؤلف الرئيسي: حجاج، عمر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عمراني، أبشيرة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج11, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 399 - 418
DOI: 10.35554/1697-011-002-035
ISSN: 1112-9336
رقم MD: 1034005
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التفكير الناقد | مادة الفلسفة | طلبة المرحلة الثانوية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات ما وراء المعرفة | التفكير الناقد | Meta-Cognitive, Strategies | Critical Thinking
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى التعرف على فاعلية استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية التفكير الناقد في مادة الفلسفة لدى أفراد العينة، واقتصر البحث على عينة من تلاميذ السنة الثالثة ثانوي شعبة آداب وفلسفة بثانوية حي سيدي أعباز- غرداية، وتكونت هذه العينة من (19) تلميذ وتلميذة بواقع (14) ذكور و (05) إناث تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، واعتمدنا في بحثنا على المنهج التجريبي الذي يعتمد على التصميم التجريبي المجموعة الواحدة القائم على تصميم المعالجات القبلية والبعدية، وذلك لمعرفة ما إذا كان فرق بين الأفراد (العينة) في مستوى التفكير الناقد بمهاراته المختلفة قبل، وبعد تطبيق استراتيجيات ما وراء المعرفة، ولتحقيق أغراض الدراسة قمنا ببناء اختبار في التفكير الناقد وفق مهارات اختبار كاليفورنيا للتفكير الناقد، وإعداد دروس وفق استراتيجيات ما وراء المعرفة، وسجل نشاطات التلاميذ، وتدريس التلاميذ مادة الفلسفة. بعد معالجة البيانات إحصائيا توصلت نتائج البحث إلى ما يلي: 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات التلاميذ في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار التفكير الناقد لصالح التطبيق البعدي. 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة امتلاك التلاميذ لمهارات التفكير الناقد تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث.

The aim of this study was to identify the effectiveness of the use of meta-knowledge strategies in the development of critical thinking in the philosophy of the sample. The study was limited to a sample of students of the third year secondary literature and philosophy at the secondary school of Sidi Abbaz-Ghardaia. The sample consisted of (19) male and female students with (14) males and (05) females selected by simple random methods. In the study, the researcher relied on the experimental method which is based on the experimental design of a single group based on the design of tribal and remote treatments, To find out if a difference between individuals (the sample) in the level of critical thinking of his various skills before applying the strategies of knowledge and after the application, and to achieve the purposes of the study, the researcher built a test in critical thinking according to the skills of California test for critical thinking, Beyond - Aware Strategies And record the activities of students and teaching students the material of philosophy and after the processing of data statistically the results of the study reached: 1- There are statistically significant differences between the average grades of students in the tribal and post-application to test the critical thinking in favor of the post-application. 2- There are no statistically significant differences in the degree to which students have critical thinking skills due to the gender variable in favor of females.
ISSN: 1112-9336

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.