ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Le Desir Didactique et les Obs...>الوصف

Le Desir Didactique et les Obstacles Rencontres Lors de L’activite de L’oral: Cas de 3eme Annee de Licence de Français a L’universite de Mostaganem

العنوان بلغة أخرى: الرغبة التعليمية والعقبات التي تواجهها أثناء نشاط التعبير الشفهي: حالة الدراسة السنة الثالثة لسانس قسم اللغة الفرنسية بمستغانم
العنوان المترجم: Didactic Desire and Obstacles Encountered During Oral Activity: Case of 3rd Year of French License at The University of Mostaganem
المصدر: مجلة جسور المعرفة
الناشر: جامعة حسيبة بن بو علي الشلف - مخبر تعليمية اللغات وتحليل الخطاب
المؤلف الرئيسي: Settouf, Mohammed (Author)
مؤلفين آخرين: Bensekat, Malika (Co-Author)
المجلد/العدد: مج5, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 523 - 534
DOI: 10.35645/1711-005-001-045
ISSN: 2437-086X
رقم MD: 1034546
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الرغبة التعليمية | الأستاذ الجامعى | طلبة الجامعات | التعبير الشفهي | جامعة مستغانم
كلمات المؤلف المفتاحية:
رغبة التعليمية | عائق | عمل مسبق | تفاعلية | مقاومة | تسامح | Didactic Desire | Obstacle | Preconceived Action | Verbal Interaction | Teacher’s Resistance | Tolerance
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهتم بحثنا بدراسة الرغبة التعليمية للأستاذ الجامعي ومجموعة من الطلاب في السنة الثالثة لسانس اللغة الفرنسية. الهدف من هذا البحث هو تحديد العقبات المختلفة التي تعيق الرغبة التعليمية للأستاذ. هذا الأخير ملزم بمعارضة التجاوز أو قبول تغير الخطة المرمجة مسبقا. ملاحظة وتحليل التفاعلات داخل القسم يندرج ضمن منهجية عمل تركز في المقام الأول على مبادئ التحليل التحادثي. هذا وتتكون تجربتنا من تسجيل سمعي بصري للتفاعل اللفظي داخل القسم ومقابلة بسيطة ذاتية المواجهة. في الأخير نختم مقالنا باقتراحات للتغلب على العوائق التي تحول دون رغبة التعليمية للأستاذ.

The current research seeks to inquire about the didactic desire of university teacher and her group of third year undergraduate students. The objective of this research is to identify the different obstacles that hinder the didactic desire of the teacher. This one is obliged to oppose the transgression or to accept a diversion of his preconceived action. Observation and analysis of interactions in the classroom are in a work methodology focused primarily on the principles of conversational analysis. Our experiment consists of an audio-visual recording of verbal interaction in languages classroom and a simple self-confrontation. Our article is concluded with some recommendations and implications to remedy the obstacles that hinder the didactic desire of the teacher

Notre recherche s’intéresse au désir didactique d’une enseignante universitaire et son groupe d’étudiants en troisième année licence de français à l’université de Mostaganem. L’objectif de cette recherche est d’identifier les différents obstacles qui entravent le désir didactique de l’enseignant. Ce dernier se trouve souvent obligé de s’opposer à la transgression ou d’accepter un détournement de son action préconçue. L’observation et l’analyse des interactions en classe se situent dans une méthodologie de travail axée prioritairement sur les principes de l’analyse conversationnelle. Notre expérimentation est réalisée à partir d’un enregistrement audio-visuel de l’interaction verbale en classe de langue et d’un entretien d’auto-confrontation simple. Nous clôturons notre article par des propositions permettant de surmonter les obstacles qui font face au désir didactique de l’enseignant.
ISSN: 2437-086X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.