ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج علاجي معرفي سلوكي ق...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر برنامج علاجي معرفي سلوكي قائم على تعديل التشوهات المعرفية في تحسين فعالية الذات الأكاديمية لدى عينة من طلاب جامعة سطام ذوي التحصيل المنخفض

العنوان بلغة أخرى: Effect of Cognitive Behavioral Therapy Program Based on Modification Cognitive Distortions in Improving Level of Academic Self-Efficacy of Students of Low Achievement in Sattam University
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: متولي، محمد عبدالقادر علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Metwaly, Mohamed Abdel Kader Ali
المجلد/العدد: مج20, ع3
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 645 - 685
DOI: 10.12785/jeps/200319
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 1035181
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
برامج تعديل السلوك | التشوهات المعرفية | الذات الاكاديمية | التحصيل الاكاديمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
العلاج المعرفي السلوكي | التشوهات المعرفية | فعالية الذات الاكاديمية | طلاب الجامعة ذوي التحصيل المنخفض | Cognitive Behavioral Therapy | Cognitive Distortions | Academic Self-Effcacy | Low-Achieving University Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

334

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على أثر برنامج علاجي معرفي سلوكي قائم على تعديل التشوهات المعرفية في تحسين فعالية الذات الأكاديمية لدى عينة من طلاب كلية التربية جامعة سطام ذوي التحصيل المنخفض، وتكونت عينة البحث من (30) طالباً تراوحت أعمارهم بين 17-23 عاماً. وتمثلت أدوات البحث في مقياس التشوهات المعرفية، مقياس فعالية الذات الأكاديمية، برنامج علاجي معرفي سلوكي والذي تكون من (13) جلسة، مدة كل جلسة (45) دقيقة، واعتمد الباحث على فنيات تفنيد الأفكار ودحضها، إعادة البناء المعرفي، حل المشكلات، الحوار السقراطي، سجل الأفكار، وفنية ABC، وتشتيت الذهن، الاسترخاء، والواجب المنزلي. وكشفت نتائج البحث عن أثر العلاج المعرفي السلوكي في تعديل التشوهات المعرفية لتحسين فعالية الذات الأكاديمية لدى عينة من طلاب الجامعة ذوي التحصيل المنخفض، كما توصلت إلى استمرار أثر البرنامج في أفراد المجموعة التجريبية خلال فترة المتابعة، كما اتضح ذلك في نتائج التطبيق التتابعي.

This study aimed at determining the Effect of a Cognitive Behavioral Therapy Program based on Modification Cognitive Distortions in Improving the level of academic self-efficacy Students of low Achievement at Sat tam University. the sample consisted of (30) student, who were randomly distributed on an experimental group, (15) subjects who received a Cognitive Behavioral Therapy Program through group therapy , and a control group, (15) subjects who did not receive any training. The program lasted for six weeks, with a 45 minute session, in which the proposed techniques were used through disputation, technical A.B.C, homework ,cognitive reconstruction, problem solving, Ideas recording and relaxation. The research tools used were: 1) Cognitive Distortions scale, 2) academic self-efficacy scale, 3) a Cognitive Behavioral Therapy Program. The results revealed effectiveness of Cognitive Behavioral Therapy based on modifying Cognitive Distortions and Improving Academic Self-efficacy among a Sample of Low-Achieved University Students, Members of the experimental group maintained their improvement when the follow up measurement was administered.
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.