ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصورات أعضاء الهيئة التدريسية...>الوصف

تصورات أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات السعودية حول كيفية التعامل مع تحديات سرعة التزايد العلمي والمعرفي: جامعة القصيم دراسة حالة

العنوان بلغة أخرى: Perceptions of Faculty Members at Saudi Universities About how to Deal with Challenges of Knowledge and Cognitive Growth: Al-Qassim University Case Study
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: العوهلي، خالد بن ناصر صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ohali, Khalid bin Nasser
المجلد/العدد: مج20, ع4
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 79 - 106
DOI: 10.12785/jeps/200403
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 1035191
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السعودية | الجامعات والكليات | اعضاء هيئة التدريس | ادارة الازمات
كلمات المؤلف المفتاحية:
تصورات | أعضاء الهيئة التدريسية | تحديات | التزايد العلمي والمعرفي | Perceptions | University Faculty Members | Challenges | Scientific and Knowledge Growth
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

65

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن تصورات أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات السعودية حول كيفية التعامل مع تحديات سرعة التزايد العلمي والمعرفي: جامعة القصيم دراسة حالة، وذلك من خلال استطلاع وجهة نظر عينة من أعضاء هيئة التدريس في الجامعة بلغت (230) عضو هيئة تدريس. استخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات، تكونت من (34) فقرة، توزعت على أربعة مجالات، وهي: مجال التحديات الإدارية، ومجال التحديات الأكاديمية، ومجال التحديات المالية، ومجال التحديات الاجتماعية. أظهرت النتائج أن درجة التحديات للفقرات والمجالات والأداة ككل جاءت بدرجة عالية، ولم تظهر فروق تعزى لمتغير الرتبة الأكاديمية وسنوات الخبرة، في حين ظهرت فروق دالة إحصائياً تعزى لمتغير الكلية؛ وذلك لصالح الكليات العلمية.

This study aimed at exploring the perceptions of university faculty members on how to deal with the challenges of knowledge and cognitive growth through applying a questionnaire on a sample consisted of (230) faculty members at Al-Qassim University in Saudi Arabia. The questionnaire consisted of (34) items distributed on four domains: the administration challenges domain, the academic challenges domain, the financial challenges domain and the social challenges domain. The analyzed results revealed that the degree of challenges at all domains and with their items were high. The results also showed that there were not any significant differences that could be attributed to the academic rank or years of experience. On the other hand, the results indicated statistically significant differences due to the college, in favor of the scientific colleges.
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.