| LEADER |
03714nam a2200253 4500 |
| 001 |
1772490 |
| 024 |
|
|
|3 10.12785/jeps/200403
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b البحرين
|
| 100 |
|
|
|a العوهلي، خالد بن ناصر صالح
|g Al-Ohali, Khalid bin Nasser
|e مؤلف
|9 149353
|
| 245 |
|
|
|a تصورات أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات السعودية حول كيفية التعامل مع تحديات سرعة التزايد العلمي والمعرفي:
|b جامعة القصيم دراسة حالة
|
| 246 |
|
|
|a Perceptions of Faculty Members at Saudi Universities About how to Deal with Challenges of Knowledge and Cognitive Growth:
|b Al-Qassim University Case Study
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|c 2019
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 79 - 106
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن تصورات أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات السعودية حول كيفية التعامل مع تحديات سرعة التزايد العلمي والمعرفي: جامعة القصيم دراسة حالة، وذلك من خلال استطلاع وجهة نظر عينة من أعضاء هيئة التدريس في الجامعة بلغت (230) عضو هيئة تدريس. استخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات، تكونت من (34) فقرة، توزعت على أربعة مجالات، وهي: مجال التحديات الإدارية، ومجال التحديات الأكاديمية، ومجال التحديات المالية، ومجال التحديات الاجتماعية. أظهرت النتائج أن درجة التحديات للفقرات والمجالات والأداة ككل جاءت بدرجة عالية، ولم تظهر فروق تعزى لمتغير الرتبة الأكاديمية وسنوات الخبرة، في حين ظهرت فروق دالة إحصائياً تعزى لمتغير الكلية؛ وذلك لصالح الكليات العلمية.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at exploring the perceptions of university faculty members on how to deal with the challenges of knowledge and cognitive growth through applying a questionnaire on a sample consisted of (230) faculty members at Al-Qassim University in Saudi Arabia. The questionnaire consisted of (34) items distributed on four domains: the administration challenges domain, the academic challenges domain, the financial challenges domain and the social challenges domain. The analyzed results revealed that the degree of challenges at all domains and with their items were high. The results also showed that there were not any significant differences that could be attributed to the academic rank or years of experience. On the other hand, the results indicated statistically significant differences due to the college, in favor of the scientific colleges.
|
| 653 |
|
|
|a السعودية
|a الجامعات والكليات
|a اعضاء هيئة التدريس
|a ادارة الازمات
|
| 692 |
|
|
|a تصورات
|a أعضاء الهيئة التدريسية
|a تحديات
|a التزايد العلمي والمعرفي
|b Perceptions
|b University Faculty Members
|b Challenges
|b Scientific and Knowledge Growth
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Maǧallaẗ al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 004
|m مج20, ع4
|o 0040
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 020
|x 1726-3670
|
| 856 |
|
|
|u 0040-020-004-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1035191
|d 1035191
|
