ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تصورات أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات السعودية حول كيفية التعامل مع تحديات سرعة التزايد العلمي والمعرفي: جامعة القصيم دراسة حالة

العنوان بلغة أخرى: Perceptions of Faculty Members at Saudi Universities About how to Deal with Challenges of Knowledge and Cognitive Growth: Al-Qassim University Case Study
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: العوهلي، خالد بن ناصر صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ohali, Khalid bin Nasser
المجلد/العدد: مج20, ع4
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 79 - 106
DOI: 10.12785/jeps/200403
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 1035191
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
تصورات | أعضاء الهيئة التدريسية | تحديات | التزايد العلمي والمعرفي | Perceptions | University Faculty Members | Challenges | Scientific and Knowledge Growth
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

66

حفظ في:
LEADER 03714nam a2200253 4500
001 1772490
024 |3 10.12785/jeps/200403 
041 |a ara 
044 |b البحرين 
100 |a العوهلي، خالد بن ناصر صالح  |g Al-Ohali, Khalid bin Nasser  |e مؤلف  |9 149353 
245 |a تصورات أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات السعودية حول كيفية التعامل مع تحديات سرعة التزايد العلمي والمعرفي:   |b جامعة القصيم دراسة حالة 
246 |a Perceptions of Faculty Members at Saudi Universities About how to Deal with Challenges of Knowledge and Cognitive Growth:   |b Al-Qassim University Case Study 
260 |b جامعة البحرين - مركز النشر العلمي  |c 2019  |g ديسمبر 
300 |a 79 - 106 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة إلى الكشف عن تصورات أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات السعودية حول كيفية التعامل مع تحديات سرعة التزايد العلمي والمعرفي: جامعة القصيم دراسة حالة، وذلك من خلال استطلاع وجهة نظر عينة من أعضاء هيئة التدريس في الجامعة بلغت (230) عضو هيئة تدريس. استخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات، تكونت من (34) فقرة، توزعت على أربعة مجالات، وهي: مجال التحديات الإدارية، ومجال التحديات الأكاديمية، ومجال التحديات المالية، ومجال التحديات الاجتماعية. أظهرت النتائج أن درجة التحديات للفقرات والمجالات والأداة ككل جاءت بدرجة عالية، ولم تظهر فروق تعزى لمتغير الرتبة الأكاديمية وسنوات الخبرة، في حين ظهرت فروق دالة إحصائياً تعزى لمتغير الكلية؛ وذلك لصالح الكليات العلمية. 
520 |b This study aimed at exploring the perceptions of university faculty members on how to deal with the challenges of knowledge and cognitive growth through applying a questionnaire on a sample consisted of (230) faculty members at Al-Qassim University in Saudi Arabia. The questionnaire consisted of (34) items distributed on four domains: the administration challenges domain, the academic challenges domain, the financial challenges domain and the social challenges domain. The analyzed results revealed that the degree of challenges at all domains and with their items were high. The results also showed that there were not any significant differences that could be attributed to the academic rank or years of experience. On the other hand, the results indicated statistically significant differences due to the college, in favor of the scientific colleges. 
653 |a السعودية  |a الجامعات والكليات  |a اعضاء هيئة التدريس  |a ادارة الازمات 
692 |a تصورات  |a أعضاء الهيئة التدريسية  |a تحديات  |a التزايد العلمي والمعرفي  |b Perceptions  |b University Faculty Members  |b Challenges  |b Scientific and Knowledge Growth 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 003  |e Journal of Educational and Psychological Sciences  |f Maǧallaẗ al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ  |l 004  |m مج20, ع4  |o 0040  |s مجلة العلوم التربوية والنفسية  |v 020  |x 1726-3670 
856 |u 0040-020-004-003.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1035191  |d 1035191